环境学课程教学改革与效果分析.docxVIP

《环境学》课程教学改革与效果分析 　　《环境学》是环境科学专业的专业基础课，是环境科学专业的概述性课程，本门课程可激发环境科学专业学生的专业学习兴趣，提高对后续专业课程的认知。阐述了课程改革的内容，提出“2调+3改+1加强”教学改革模式，从教学内容、授课模式、考试方法及课程实践教学等方面进行了改革和实践分析，课程改革后，教学效果良好。　　环境学教学模式 教学改革实践活动环境科学是伴随着环境问题及其解决途径的研究而诞生和发展起来的一门综合性学科，环境学是一门基础核心课程。《环境学》课程是东北林业大学环境科学专业开出的第一门专业基础课，目前，课程学时为40学时，通过对该课程的学习，本专业学生可以掌握环境科学研究领域的基本概念、环境污染物的来源、基本的污染治理技术和方法。该课程的内容涵盖了环境基本原理、水、大气、固体废物、物理、生物环境等方面，是后续专业课程学习的引导，是环境科学的学科基础。由此可见，加强环境学课程的教学改革，对于激发学生的专业课程学习兴趣、对后续专业课程的认知，其意义重大。　　一、课程改革的内容　　“环境学”课程教学改革采取“2调+3改+1加强”模式开展。　　课程调整　　1.课程内容调整　　课程以左玉辉编写的《环境学》为主要授课内容，调整本着主体不变，相应内容整合、替代、结合学时适当增加的原则，以当前普遍关注和研究的热点环境问题为课程重点增加内容进行调整。