讲席教授组机制是培养计算机科学和技术拔尖创新人才现实.PDFVIP

讲席教授组机制是培养计算机科学与技术拔尖创新人才的现实手段 清华大学计算机科学与技术系主任 孙茂松 清华大学正在为实现建设世界一流大学的宏伟目标而奋斗。根据学校制定的发展战略， 到 2011 年 , 学 校 应 力 争 跻 身 世 界 一 流 大 学 行 列 , 到 2020 年 , 应 努 力 在 总 体上达到世界一流大学水平。显然，目前正处在这个发展战略实施的一个关键时期。 一所大学能否成为世界一流大学的因素很多，但是否具备批量培养拔尖创新人才的能 力，无疑是极其关键的必要条件之一，构成了有志于斯的大学的立身之本，实际上也是其最 “本原”的任务。 清华大学计算机科学与技术系始终把培养拔尖创新人才放在各项工作的首位。借用一句 老话，我们像爱护自己的眼睛一样,格外重视我们所培养的学生的质量（前些年不少高校大 大扩大了计算机专业的招生规模，而我系的本科招生规模一直保持不变）。我们的毕业生遍 布世界，弄潮于信息时代大潮的风口浪尖上，其能力与表现在全球范围内得到了充分肯定与 普遍赞誉,这早已是不争的事实。在学校建设世界一流大学的大背景下，近年来我系进一步 加强了在这方面的实践力度，采取了一系列有力措施，以促进我系本科生、研究生的培养质 量再上一个台阶。这里想针对我们采取的重要措施之一——“讲席教授组”机制及其实践, 谈一点粗浅的体会。 1、基本理念：没有国际一流的教师,就难以造就国际一流的学生 高水平的教师与高水平的学生是矛盾的统一体，两者相辅相成。清华计算机系是“尖子 生”云集的地方，要把这些尖子生培养成从国际标准来看都堪称一流的学生，没有一流的教 师是难以想象的。我系已建成了一支国内一流的教师队伍，突出标志之一是，我系现有院士 4 名，“长江学者奖励计划”特聘教授 4 名，长江学者讲座教授(海外)2名。我们积极从国外 （尤其是欧、美）引进优秀教师，同时通过多种途径,促使我系青年教师更快地成长起来， 脱颖而出，如我系有 5 人获得了国家自然科学基金委员会杰出青年基金资助项目。所有这些, 为我们培养一流学生打下了必要的基础。但我们也清醒地认识到,如果以世界一流大学的高 标准来衡量这支队伍,还存在着很大的不足，是需要下大力气不断充实、完善的。 在这个问题上，我们有这样一个基本判断：由于种种客观条件的限制，特别是我国的薪 酬水平与国际一流大学的薪酬水平差距甚大,以及国内外信息领域高端人才的就业特点，我 们要“成建制”地建立起堪与世界一流大学相媲美的教师队伍绝非易事,或者说在现阶段, 时机还不尽成熟。譬如，在目前条件下，要想吸引在国外一流大学计算机系取得助理教授以 上职位的学者回到我系长期工作，基本上还是可遇不可求的（这一点与生物、物理等学科领 域不太一样）。实际上这正是我系工作面临的最大挑战之一。 有鉴于此,我们提出的一个解决方案，或者说采取的一个基本对策是：利用好清华大学 业已建立的“讲席教授组”这一得天独厚的机制，在全世界范围内物色一流的学者组成讲席 教授组,每个讲席教授组 10 个人左右，每位成员来我系工作每年至少 1 个月以上(国外学者 的学术休假制度确保了这个重要条件)，实质性地投入到我系的教学与科研活动中，积“零” 为“整”,统筹安排，在整体上出效果。这种设计，既充分考虑了现实性和可行性，又显著 区别于邀请国外学者做学术报告等比较一般的交流形式，讲席教授组的成员可以深入下去， 而不仅仅是“蜻蜓点水”式的浮光掠影。 2、讲席教授组的基本构成条件: 必须具有世界水准 我们认为，讲席教授组必须具备的条件是：带头人是国际学术大师，组成成员是在国际 相关研究领域有一定影响的学者，整体上呈现出世界水准。必须具有足够的“位势”,才能 达至高屋建瓴、举重若轻的境界。当然，讲席教授组的设置一定要与我系发展蓝图相配合。 按照这个标准，我们不失时机地聘请、建立了两个讲席教授组，即姚期智讲席教授组（理 论计算机科学方面）及黄煦涛讲席教授组（多媒体计算方面）。姚期智教授是美国普林斯顿 大学计算机系首席教授，出生于 1946 年，1972年获得哈佛大学物理学博士，1975年获得伊 里诺斯大学计算机科学博士，以后陆续在麻省理工学院、斯坦福、伯克利等著名大学任教， 1998 年当选为美国国家科学院院士，先后获得 SIAM George Polya 奖和 ACM SIGACT-IEEE TCMFCS Donal