最新部编一年级下册道法教案15单元.docx

- - 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。 能告诉大家，你每天 起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子 ??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。 那你会整理房间、打扫教室卫生， 并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件 , 领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎 样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含 义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床， “按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述： 我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。 你们看， ××同学穿的衣服多 整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐 ??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好， 你房间里的被子谁叠？枕头、 床单谁铺、 谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、 抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏 ? 2、我们有精神 教学目标： 1. 养成良好的生活习惯， 珍视自己的仪态、仪表， 愿意做一个有精神的小学生。 2. 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 重难点：  产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌  , 提醒学生有精神，面貌好， 才健康。 教学准备： 学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。 教师准备： 1）教师精神的照片及故事。 2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。 课时安排： 1 课时 教学过程 活动一：绘本故事《谁精神？》 导语：同学们， 这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。 请大家一起来欣赏小故 事，找找看，故事中谁精神？ 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt ，呈现绘本内容（第 6 页中  1 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）。 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、 声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。 小结： 有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采， 的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个 人从内而外的“精”、“气”、“神”。 21 教育名师原创作品 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？  声音 反馈指导：学生交流， “精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。 追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、 “气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第 6 页中的图片， 说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、 外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 2. 生活中我们会参加很多集体活动， 有时候