人教版八年级上册语文29湖心亭看雪.pptVIP

29 湖心亭看雪 明末清初 张岱 新课导入 我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。今天，我们学习明末清初张岱的小品文《湖心亭看雪》，看看张岱笔下的雪景又是怎样的？ [教学目标] 1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 [重点难点] 1.体会白描手法写景的妙处。 2.品味词句，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系，感悟作者的思想感情。 张岱（1597-1679） 字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。明末清初文学家、史学家，最擅长散文。著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》《三不朽图赞》等绝代文学名著。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 张岱出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，精于茶艺鉴赏。明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。他的小品文多为描写江南山水风光、风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。 读准字音 把握节奏 崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更（gēng）定，余/挐（ráo）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。 到亭上，有两人/铺毡（zhān）对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中/焉得/更（gèng）有此人？”拉余/同饮。余/强（qiǎng）饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者！” 崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月，我住在西湖。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 疏通文意 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!” 拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!” 1.记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？ 本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景：“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独”字。“独”，不仅强调数量（只有自己一人），更写出了作者与众不同的心态与情趣。 品味句子 研究问题 2.找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？ 本文写景有两句：①先从大处落笔：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。②接着落笔眼前：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”写西湖近景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用夸张手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“生命短暂,人类渺小”的一种人生感悟。 作者写景，使用了白描手法。白描原指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的中国画技法。写作上，白描指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，简洁自然，传达出景物的形与神。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世