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10.《信客》教学设计 教学目标 （一）知识目标 1、理解积累“跋涉、嫉妒、鸡零狗碎、震颤、戚容、噩耗、连声诺诺、猝然”等词语，读准其音，理解其意。 2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 （二）能力目标 了解信客的职业道德和优秀品格。 [来源:学_科_网] （三）情感、态度、价值观目标 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。[来源:Zxxk.Com] 学情分析 学生有什么?学生根据已有的知识储备，已具备一定感知人物形象的能力。学生缺什么?结合文句真切感受人物品质方面有所欠缺。?语言赏析能力也有所欠缺。? 教学重难点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 课前准备 布置学生阅读文章，思考下面问题： 信客是做什么的？这个职业有何特点？在文章中做适当的勾画、批注。 教学过程 一、导入新课 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 在学习《信客》这篇课文之前呢，我们先来了解一下本文的作者余秋雨先生。 学生介绍 PPT2、作者简介 　（余秋雨，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。） 师补充背景：作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。 二、整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。（共 25分钟） （一）、感知课文 1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业。 信客档案 职业： 工作技能： 身体状况： 工作描述： 工资待遇： 最高兴的事： 最痛苦的事： 最敬重的人： 职业道德： 2.你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦） .师：信客的工作实在太苦了，在坚持了二三十年后，信客不想再做信客了。 3.那么，信客的苦体现在哪些方面？ 要求学生尝试用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。 学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 4．教师根据板书小结要点。 明确：做信客，要承受身心之苦，致使他放弃了这个行业。 5.几十年的风风雨雨，所受的各种苦痛折射出了信客金子一般的灵魂。 衷恳地评一评：说一说信客是一位什么样的人?[来源:Z#xx#k.Com] （学生自由发言） 明确：任劳任怨、诚信无私、待人宽容…… 6.信客这份职业除了风湿病和胃病，他还收获了什么？ （学生自由发言。） （二）、合作探究： 1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。[来源:学科网ZXXK] b、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。 c、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。 2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 三、总结延伸 作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传呢？能否联系现实生活来谈谈作者的意图？ 师总结：“信客的身上集中体现着我们民族的美好品德，这些品质是难能可贵的，也是现实生活中需要大力提倡的，希望同学们重拾几乎被人遗忘的民族精神，记住它发扬它，去实现真正的人生价值。” 四、 拓展提高：（10分钟） PPT5、仿写评委写给王顺友的颁奖辞 （他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！） 了解颁奖辞是如何再现人物的闪光点，引导学生注意文中信客的闪光点，模仿颁奖辞。 请学生为任劳任怨、待人宽容、诚实守信的信客写一段感言。 学生展示。 五、作业布置 余秋雨先生的散文语言质朴典雅，敬辟畅达，摘抄文中几句你喜欢的句子，简要写下理由。 板书设计： 10、信客（余秋雨） 信 跋涉 之苦 委屈 之苦 信 病痛 之苦 身