19生物入侵者（教学案）.docVIP

阳光 合作 高效 妥 甸 中 学 阳光 合作 高效 TUODIAN PAGE PAGE 1 八年级（上）语文教学案系列 编号：201619 班级： 姓名： 19、课题：生物入侵者 主备：韩高斌 审核：八年级备课组 时间：2016年11月 第 十周 学习目标： 1.了解有关生物入侵的知识。 2.掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。 3.学习本文通过快速阅读查找信息的方法。 4.增强环保、防范意识，为保护家园而努力。 学习重点： 读课文，了解有关生物入侵的知识。 学习难点：掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。 课时安排：一课时（共两课时） 第一课时 教学过程 一、课堂前置： （一） 课文导入 让学生看图片“水葫芦入侵”了解什么是入侵者，进而提出什么是生物入侵者的概念。 （二）检查预习：解决字词 1．给下列加点的字注音。 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 2．解释词语。 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择： 二、小组交流： （一） 读课文，了解课文内容。 （二）以小组为单位，查找信息： 1、什么是生物入侵者？ 2、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？ 3、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？ 4、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？ 5、世界各国对“生物入侵者”态度是怎样的？ 三、分享表达：（分享小组交流的相关问题） 1、什么是生物入侵者？ 明确：原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 2、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？ 明确：1)破坏生态系统； 2)造成巨大经济损失。 3、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？ 明确：非自然途径： 日益繁荣的国际贸易。生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境 。 4、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？ 明确：一部分人认为，不应过多干预生物物种的迁移。经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。 另一部分人持反对意见，认为听任“生物入侵者”自由发展，会给当地生态和人类生活造成严重危害。 5、世界各国对“生物入侵者”的态度是怎样的？ 6、说明方法：利用跳读的方法，小组合作，找出四种说明方法： 列数字、举例子、打比方 、下定义 四、拓展提升： 1、你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗？(参看“同步解析“90页”“课外空间”) 2、你认为我国要怎样才能有效扼制生物入侵的现象？请给有关部门出出主意。 3、近年来，我们的环境正在恶化，我们的生存空间正在受到威胁，如果你是环境保护的志愿者，请你写一条标语或一段话，呼吁大家都来保护我们的自然环境。 第二课时 教学重点： 体会说明方法的作用； 体会说明语言的准确性和生动性。 教学过程： 7、比较下列两个句子，体会说明方法的作用（谈谈其好处）： 　关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝． 　关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 差异： 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的． 　事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 差异： 8、体会说明语言：（说明文语言要求准确具体，试从文中找一句加以分析，看哪一组既找得快，又分析得又好） 示例：（1）“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否删掉？为什么？ （2）“如果一个物种在新的环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。”这句话中“很可能”有什么表达作用？ （3）“五大湖内的输水管道几乎全被它们占领了”中的“几乎”可否删掉？为什么？ （五） 教师总结全文 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及