培养历史思维能力-提高历史学科素养课件.pptVIP

※强调与社会现实的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 （2）有学者认为，在钓鱼岛争端问题上，美国的角色很复杂，但主要还是偏袒日本，因为日本是美国的盟友。然而美日并非一直都是盟友关系，二战前后，两国关系就发生过巨大的变化。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 图1 图2 * ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 材料二：随着美苏主导下的冷战不断加剧，美苏在亚太和远东地区的争夺也愈发激烈。新中国的成立使亚洲形势发生了巨变。美国从遏制苏联和中国的战略角度出发，重新审视日本在亚洲的地位和作用，逐步改变了其对日政策，由占领初期的遏制转变为扶植……。 ——石善涛《中苏同盟与新中国成立初期的对日政策》 * ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 （1）材料一中图1图２反映了什么历史事件？事件发生后，美国做出了什么反应 ？ （2）结合材料二及所学知识，指出冷战时期美国对日政策的变化，并说明美国调整政策的主要目的。 （3）结合史实，指出战后美国扶植日本的具体措施。 * ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 如果你想了解更多的关于新文化运动的历史，下列书刊中你应首选查阅的是（ ） A．《海国图志》 B．《万国公报》 C．《民报》 D．《新青年》 * 二、考查维度 4、运用solo分层评价理论，考查思维层次差异，鼓励个体进行历史建构和历史解释 2014学年广州历史的第二小题 （2）分别指出材料中三位广州历史名人的精神品质。选取其中一例，谈谈这种精神品质对当代人有何借鉴意义，并说明理由。 2015学年广州历史的第二小题 （2）近年来，广州的部分老字号企业走向衰落甚至破产停业，简要说明你对这一现象的看法。 * 三、考查方式 ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 右图是市民李先生收藏的一幅商品广告画。该广告画（ ） A．创作于清朝前期 B．表明我国民族工业的发展不景气 C．反映当时妇女具有崇高社会地位 D．可用于研究中国近代社会生活的变迁 * ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 右图所示的纪念馆被列为广州市文物保护单位，它的修建是为了纪念在甲午中日战争中勇击日寇、在黄海大战中壮烈牺牲的一位民族英雄。这位民族英雄是（ ） A．林则徐 B．邓世昌 C．关天培 D．丁汝昌 * ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 材料二：下图是美国1893年发行的纪念币，正面为哥伦布头像，背面上方为哥伦布船队的旗舰圣玛利亚号，下方并列着两个半球。 结合所学知识，分析为何材料二中的纪念币要进行这样的设计？ * 四、试卷结构和考试范围 1、试卷结构 全卷分为选择题和非选择题两部分，卷面满分100分。 选择题：30小题，共60分。 非选择题：3小题，共40分。 2、考试范围 * * 培养历史思维能力 提高历史学科素养 广州市教育研究院 孔莉姮 2016年3月16日 ——2016学年广州市初中毕业生考试 历史科考查相关说明 * 一、试题立意 ※培养学生的历史思维能力 ※提高学生的历史素养， ※关注学生在学习历史的过程当中，掌握历史学科分析、解决问题的思维过程。 * 思维过程 提出问题 ——基于事实的问题还是基于理解的问题 1924年，黄埔军校诞生在（ ）。 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京 1924年，中国现代历史上第一所培养革命干部的新型军事政治学校诞生在（ ）。 A. 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京 * 思维过程 寻找材料 建构历史脉络 把历史文献、材料放在文化空间和时间之中进行考察，对材料进行交叉检阅。 （1）社会的因素 （2）空间的因素 （3）时序的因素 * 思维过程 建构历史脉络 1921年召开的华盛顿会议，主要讨论限制海军军备以及远东和太平洋地区问题。在远东和太平洋地区利益冲突最严重的国家是 A．美国和英国 B．美国和日本 C．英国和日本