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美丽的生命 ——《玫瑰与教育》好书推荐 回浦实验小学 项月琴 一、作者简介 窦桂梅，清华大学附属小学副校长。特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2002年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。 二、书名的由来 刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是窦老师在“教育在线”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关怀及鼓励’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期待’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。”由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激-情而动容。 三、内容推荐 本书为“大夏书系”丛书之一，分为四辑：清淡与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。 四、目录 自序·我在成长，我在写 第一辑 清淡与忧患 1 小红花的背后 2 叹息，不敢让孩子听见 3 有梦总是好的 4 做一个有专业尊严的教师 5 她们缺少的是什么? 6 大敬佩与小遗憾 ——有感于“张思明教育思想研讨会” 7 执子之手，与子偕行 8 清兮浊兮沧浪水 ——我在清华这几年 9 生命因感恩而美丽 10 玫瑰与教育 第二辑 在听说读写的背后 1 顺风逆风，我心飞翔 2 考试：不要让学生的生命支离破碎 3 最好的礼物 4 受教的，其实是我 5 心中盛满阳光 6 无风格何以立身 7 找回失落的童话 ——写在安徒生诞辰200周年之际 8 我们的语文怎么啦? 9 语文老师碎语 10 年年岁岁，岁岁年年 第三辑 日本教育管窥 1 日本养护学校见闻 2 教育公平，我该怎样安顿自己的灵魂? 3 仅是教育本身的问题么? 4 刻在日本国土上的汉字 5 谁的负担更有价值? 6 这样的培训能让我们走多远? 7 学习更重要 8 一个有两个高中生的日本家庭 9 日本农村小学的魅力 10 怎样培训“确保受人爱戴的教师”? 11 宣传册及其他 12 究竟什么是“以人为本”? 第四辑 在白纸黑字的沃野上 1 也有那淡淡的哀愁 ——有感于曹文轩的《草房子》 2 父辈：用生命延续生命的人生 ——读《许三观卖血记》 3 并非一个人的苦难 ——读《寻找家园》 4 我信，故我幸福 ——读《生命不能承受的轻》 5 现实主义：人类受难的背影 ——读《活着》兼答网友老伯牙 6 品味爱情的传说 7 另一种谈话形式 ——读《查特莱夫人的情人》 8 玉的悲歌 ——读《穆斯林的葬礼》 9 眼泪伴随我们一生 ——读《约翰·克利斯朵夫》 10 爱的底色 ——兼读李烈的《给生命涂上爱的底色》 11 让我飞翔的是书 ——体验读书 五、震撼心灵的故事 1、《小红花的背后》 　 这是一年级的汉语拼音课。 　迈进学校还不到1个月，孩子们的脸上写满天真与快乐。看到我们坐在后面，一个个仰起笑脸向我们问好。 教学内容是“b、p、m、f”四个声母。刚开始，就明显感觉张老师总是叫前面的几个同学——因为那高高举起的小手，总在老师眼前晃动。可是，如果整堂课40分钟，就这样一直只叫前面的学生，后面的大部分学生就有可能一次发言的机会都没有。 　 我开始担心，一节课这样、一天这样、一星期这样，长此下去，那些被忽视的学生，自然也就失去了表达的机会。长此以往，麻木的将不仅是他们的表情，更可能是学习兴趣的那根弦。 于是联想到自己的课堂教学——我不也是看哪个同学在我眼前举手欢就叫哪个同学吗？ 正在这时，忽然看到老师拿出一朵小红花给了一个男孩——我不也经常这样做吗？ 当年，为了让学生中午吃饭吃得快、吃得饱，我曾经规定吃饭快而且吃得干净的前十名同学得红花。孩子们便为了那朵小红花，狼吞虎咽起来——幸亏我发现及时，具体提出吃饭要求。但，学生吃饭是“正常”了，可小红花却一直发着…… 真可谓“旁观者清，当局者迷”啊。今天，我才发现了小红花背后藏着的危机。 这堂课上，老师给那些积极发言的同学，