论文-中学数学-《柯西不等式与排序不等式单元教学建议》汇编.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 14424 FORMTEXT 柯西不等式与排序不等式 FORMTEXT 摘要 FORMTEXT 褚人统发表在 FORMTEXT 陕080618 上属于 FORMTEXT 教改 、 FORMTEXT 类型 、 FORMTEXT 课程 摘要 题为《 FORMTEXT 柯西不等式与排序不等式单元教学建议》 柯西不等式与排序不等式是新课程中的新增内容，是不等式内容的一个重要部分，是一种基本不等式形式，有其独特的外形和广泛的使用范围．柯西不等式是数学的重要工具，也是数学学习的主要对象之一在本单元，学生将通过不等式基本性质，基本不等定理来推导柯西不等式、排序不等式，并会初步运用这两个不等式定理进行计算、证明一些不等式的结论、求多元代数式子的最值．通过本单元的学习，学生的推理能力和运算能力将得到进一步提高，本文根据人教社A版教材《数学》选修4一5《不等式选讲》第三单元的教学中应当注意的方面提出个人意见，仅供参考． l课标内容与要求，教学重点与难点 通过本单元的学习，要引导学生： (1）通过来推导柯西二维不等式的过程，进一步体会完全平方数大于等于O在不等式证明中的作用；通过用向量的数量积推导柯西不等式的过程，进一步体会向讼方法在不等式中的作用，能从使用二次函数来推导柯西不等式的一般形式的过程．进一步体会二次函教性质的重要应用。 (2）从柯西二维不等式推广到一般形式，体会数学类比推理的思想和方法，从而体会数学的一种研究方法，进一步理解数学结论的一般性与特殊性的关系；掌握柯西不等式公式及其多方面简单的应用． (3）了解排序不等式的推导过程，掌握和理解它的结论并会初步的应用。 本单元的重点：二维及三维柯西不等式的推导与简单的应用． 本单元的难点：柯西不等式的应用，排序不等式的推导与简单的应用． 2教材特点 2.1削枝强干，精简内容 课文把重点放在二维柯西不等式的三个定理及其推导上，用三道例题介绍二维柯西不等式的简单应用；介绍了三维柯西不等式，一般的柯西不等式的形式并以三道例题介绍其简单应用，简单介绍了排序不等式．经过这样的处理，减少了课时数． 2.2突出数学思想方法 重点体现在类比推理、从特殊到一般的推理上．课文首先从“的推导过程”类比得到“的推导过程”，类比的内容是“作差与完全平方”。 课文的第二个类比是从“二维柯西不等式形式”类比递推到“三维柯西不等式形式”和“一般形式的柯西不等式”，类比的内容是“公式形式＂. 课文的第三个类比是从“用平面向量方法证明二维的柯西不等式”类比递推到“用空间向量方法证明三维的柯西不等式”，类比的内容是“向量法证明”。 课文的第四个类比是要求学生从“二维三角形不等式形式”去举钱攀出“三维三角形不等式形式”和“一般形式（n维形式）的三角形不等式”，类比的内容是“公式形式”。 课文对柯西不等式知识的呈现方式是从特殊到一般（即从二维形式到三维形式，再到一般形式），这符合学生的认识规律，也符合数学知识发生、发展的规律． 其次，定理的推出让学生有一个发现的过程，加强了几何直观，强调了数形结合的思想． 课文在每一个定理给出时大方、自然，通过情境材料让学生感悟知识生成的过程，尤其在排序不等式定理给出时引用了一个角的两边上的有序的点，给学生有一个深刻的印象；课文在证明二维柯西不等式时除了用代数的办法外还使用了向量的证明方法，在证明三维柯西不等式时只用了向量思想，定理3的名字就定为“三角形不等式”，在解释排序不等式时借用了一个角的两边（射线》等，这些都加强了数形结合思想．另外，课文还有大量的精彩语言片段，在这些短小的表达里面蕴涵了很多数学理念和数学思想． 2.3通过问题引导学生主动思维 为了引导学生主动思考，课文利用了“观察”“思考”“探究”等栏目设置问题．这些问题有的是刻画实际问题需要产生的，如P,42的“探究”、P.43的“探究”；有的是为了引出新的知识而产生的，如P,31的“探究”；有的是为了培养学生兴趣，激起学生自己课外去钻研而设置的，如P.36的“阅读与思考、有的是为了使学生基础知识薄弱的学校为减轻教学负担，或留下空间让不同的学校、不同的教师根据不同的需要因材施教而设置的，如P,32的“思考”、P,33的“探究”等等． 3教学建议 3.1准确把握教学要求 学生到了高三，智力发育基本成熟，高中所要求的知识学习基本完成，优良的学习习惯已经养成，自学能力已经确立，因此知识难度应该有所提高，柯西不等式与排序不等式知识难度较以前有很大增加，但学生也能接受，虽然大多数省份高考还没有按新课标命题，无法确定这部分知识在高考中的地位，但就柯西不等式（尤其是二维与三维）与排序不等式是不等式放缩的重要方法及其在基础数学中的重要性可以猜测，它