卷三《器用》教学设计.docVIP

国学经典《幼学琼林》 三年级下册 卷三《器用》教学设计 澧县小渡口镇中心小学 周雅玲 教学目标 1.能够读准字音、正确流利用多种方式诵读诗文。 2.知晓文章大意，了解古代器用的名称和相关常识。 3.通过学习，领悟历史知识和智慧。 教学重难点 能够读准字音、正确流利用多种方式诵读诗文。 知晓文章大意，了解古代器用的名称和相关常识，领悟历史知识和智慧。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导——情景激趣 师：（出示古代扇子的图片）天气炎热，今天老师给大家带来了一些精美的扇子，你们可以选一个你最喜欢的。不过在选之前，我有个问题要考考大家——扇子在古代的别名是什么呢？ 师：看来大家都不清楚啊，那么我们今天就来了解一下古代的一些日常器具吧！（板书：器用） 二、读——通读诗文 1.师：“书读百遍，其义自见”，首先，请同学们借助拼音把今天要学习的内容读准，注意朗读的节奏，最好能用笔画一画停顿节奏哦。 2.教师范读。 3.全班交流朗读。主要纠正字音，读通顺即可。 4.同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 5.教师与学生合作朗读。 三、悟——体悟大意 1.师：刚刚我问大家扇子在古代有什么名字，现在问题的答案就在文章第一段里，你们结合着注释找出来。（仁风、便面、箑）关于箑，在注释里有具体的解释，大家看一下。 师：那“仁风”和“便面”又是什么意思呢？（出示幻灯片：仁风：袁宏出任东阳太守时，谢安曾以一扇相赠，袁宏答谢道：“应当宣扬仁德之风，抚慰那里的黎民百姓。”后来仁风就成了扇子的代称； 便面：扇子在古代除了做装饰、取凉外，还用来遮面，以扇遮面从晋代就有了。后来就产生了“便面”的雅称。） 2.师：你们再返回第一句看看，毛笔有什么别号。（管城子、中书君）毛笔这两个名字又是怎么来的呢？（出示课件：管城子、中书君出处来自韩愈写的《毛颖传》，古代的毛笔最初是用兔毫制成的，有锋颖，“颖”是锋的意思，所以毛笔又叫毛颖。韩愈写《毛颖传》是借毛笔来抒发自己不被重用的悲慨。他用拟人手法说毛颖是中山人，又说毛笔被封在管城，叫管城子。所以毛笔的这两个代号就由此产生了。） 师：除了毛笔的别名来自古人文章，砚台也是。砚台的别名是什么？（石虚中、墨侯）现在我再来说一说它们的来源，（出示课件：宋代苏易简写下拟人手法的预文章《文房四谱?砚谱》，里面将砚台比作人来写，名叫石虚中，又因累勋绩，封之即“墨侯”。 师：我们班男生想不想当行侠仗义的大侠呢？想的话老师要问问你们，我国古代有两把很著名的宝剑，叫什么名字？（干将、镆邪）我想大家对这两把剑了解不多，我来介绍一下（出示课件：干将，春秋时吴国人，是楚国最有名的铁匠，他打造的剑锋利无比。楚王知道了，就命令干将为他铸宝剑。后与其妻莫邪奉命为楚王铸成宝剑两把，一曰干将，一曰莫邪(也作镆邪)。由于知道楚王性格乖戾，特在将雌剑献与楚王之前，将其雄剑托付其妻传给其子，后果真被楚王所杀。其子成人后成功完成父亲遗愿，将楚王杀死，为父报仇。） 师：（播放音乐）刚刚我们听到的音乐，大家觉得好听吗？你们可以用什么词语来形容音乐的美妙呢？ 师：（出示：天籁之音）老师有个成语可以形容，你们知道它是什么意思吗？（出示课件：天籁就是天上传来的声音，形容声音十分动听悦耳。）所以，“籁”是什么意思呢？（声音）。对，我们文章中也说到了，我们把这句话齐读一遍吧。 3.师：（出示船的图片），古代船有很多种类，小的船，古人形容它们像一只蚱蜢，所以称为“舴艋舟”。那很大的战舰叫什么呢？（艨艟）。 师：我们从以前学习的文章中知道，古人很擅长将日常的事物化为成语，今天这些器用也被古人用在成语中了。我们还是老规矩，大家把成语和它的含义找出来。（出示课件：刻舟求剑：刻个记号便于打捞宝剑。比喻人固执愚笨，全不知变通。 胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。 车载斗量：用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。 传檄可定：檄:古代用来征召、晓喻或声讨的文书。不用兵，只传檄就可平定，形容敌人容易打败。 迎刃而解：碰到刀刃就分割开来，形容事情容易办成。） 师：古代皇帝权利很大，掌握着大臣的生杀大权。所以很多大臣往往昧着良心讨好皇帝，但是其中也不乏一下忠臣不计个人安危直言进谏。魏征就是如此，他能直率的向唐太宗提意见，经常在朝廷上直抒己见，唐太宗也因为能听取正确意见，所以在他统治时期，政治清明、社会安定。魏征病死后，唐太宗痛哭失声，时常想念魏征，感叹的对群臣说:以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。听了魏征的故事，你们想对这位忠臣说什么呢？ 四、诵——吟诵诗文 1.老师真的很佩服古人呐！他们不仅严于律己，对他人谦逊有礼，连人们日常生