《伤仲永》“两读一品一实践”教学法导案.docVIP

PAGE 2 “两读一品一实践”教学法导案 我的励志格言： 题目 伤仲永 第一单元 2 课时 姓名 读 通 在括号里注上加点字的读音。并在课本上划出停顿和节奏。 能按节奏准确朗读课文 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳（ ）仲永/环谒（ ）/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称（ ）/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯（ ）然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？ 读 懂 一、查阅工具书，把下列加点的字注释在课文的空白处。 1、伤仲永 2、世隶耕。3、忽啼求之。 4、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 5、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 6、或以钱币乞之。 7、日扳仲永环谒于邑人，不使学。 8、余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 9、王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 10、固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 文体： 王安石 北宋政治家、 、 。字 ，晚号半山。唐宋八大家之一。 二、仔细阅读课本下方的注释后，试着翻译课文。 写作特点 本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义： 。 课文选自《 》 。 三、把方仲永的故事讲给同学听。 读 懂 四、文章结构梳理 班级最佳梳理 品 味 1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 2、方仲永少年时能“指物作诗立就”，长大后“不能称前时之闻”，到他成年时竟然“泯然众人矣”。造成这种悲剧的最根本的原因是什么？ 积 累 找出下列句子中的通假字。 日扳仲永环谒于邑人（ ） 贤于材人远矣（ ） 词类活用 稍稍宾客其父 活用为 ，义 。 邑人奇之 活用为 ，义 。 （3）父利其然 活用为 ，义 。 （4）父异焉 活用为 ，义 。 （5）日扳仲永环谒于邑人 活用为 ，义 。 3、古今异义 自是指物作诗立就。古义 ，今义 ； 其文理皆有可观者古义 ，今义 ； （3）稍稍宾客其父古义 ，今义 ； （4）或以钱币乞之古义 ，今义 。 实 践 口语 正处于上学求知最佳年龄阶段的你学过本课以后，文中哪些句子触动了你的神经？说出来，和大家一起分享你的感悟。 写作 以“由方仲永所想到的”为题，写一篇文章，500字左右。 本周在读：