用我笔写我景------多角度描写景物.docVIP

PAGE 用 我 笔 写 我 景 多 角 度 描 写 景 物 八年级上册第六单元作文训练教学设计 海原二中 杨娜 课 时 教 学 设 计 课 题 多角度描写景物 课 型 读写训练课 做课时间 2017 年 4 课时 一课时 教学内 容和学 情分析 教学内容：八年级上册在整个新课程教材体系中属于第三阶段，对提高学生的语文素养有重要的作用。肩负着提高学生文学欣赏能力和写作能力的重任。八年级上册写作仍然以记叙文为主，包括记叙的详略安排，多角度描写景物。设计本节作文课，希望进一步引导学生体会生活，选好素材，学习会多角度描写景物并运用之。 学情分析：学生初学写景作文时总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，也写不具体，究其原因，固然很多，其中最重要的一条是打不开写作思路。从这种现象中我们可以看出，学生对于写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文，尤其怕写景类的作文，虽然说观察了景物，但美景难以在笔下展现。所以，教会学生描写景物的方法，显得尤为重要。 教 学 目 标 知识目标 1、诵读经典美文片段 2、研讨交流并总结写景方法 3、读写实践语言学用 能力目标： 诵读能力、概括能力、语言表述能力 情感目标： 从描写景物的实践中感悟语言的魅力，激发学生通过自己的手来热爱自然、描述自然、热爱生活的情趣。 教学重难点 1、掌握多角度描写景物的方法 2、学习并运用多角度进行景物描写 教学准备 与课堂教学相关的资源准备 板 书 设 计 景物 描写 多角度（定点 移步 感官 虚实 修辞 动静） 审查签字： 年 月 日 教 学 过 程 环节与 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 与策略 导入（2分） 铺垫相关内容 学生齐读相关材料 引入文本 活动一 11分钟 活动一： 诵读经典 1、齐读美文《从百草园到三味书屋》第二段内容。 2、单独读《春》第三,四段内容。 3、配乐范读《秋风吹过的村庄》第一段内容。 通过诵读美文片段，让学生融入文本中，激起共鸣，达成与文本情感同步，整体感知的目的。 板块二 10分钟 活动二： 品析美点 1、分组合作讨论三个片段的“美点”（3分钟） 研讨角度：（学生可以通过文段中的景物特征，找出角度，比如（动静结合，虚实结合，感官，定点和移步的角度来赏析） 2、学生交流分享 3、明确描写景物方法： eq \o\ac(○,1)定点观察 eq \o\ac(○,2)移步换景 eq \o\ac(○,3.)感官 eq \o\ac(○,4.)动静 eq \o\ac(○,5.)修辞 eq \o\ac(○,6)虚实 通过“讨论交流”片段美点的赏析，总结景物描写方法，落实知识目标二 板块三 10分钟 活动三： 读写美景 1、景物描写含义及作用 2、景物描写的技巧 3、出示“景物描写”示例 4、读写训练“景物描写” 动笔写自己心中的美景“春天校园的早晨”或“上学路上的早春”片段练习（100字左右） 5、分享交流学生成果 通过“读写实践”训练，学习并运用“多种方法”描写景物，达成语言学用，落实知识目标三 板块四 10分钟 活动四： 完善作文片段 1、展示学生写作成果 2、修改完善个人写作 3、再次展示写作成果 通过“修改”习作，提升习作质量，明白：好文章是修改出来的！ 课堂 2分钟 课堂小结 阅读推荐 《济南的冬天》 课后 反思 与 改进 课后反思：在教学中发现学生在写景作文时总觉得无话可说，不知从何写起，针对这种情况，我选取了《多角度描写景物》这一节作文课，希望多角度的描写方法能成为学生写景作文的一堂打开思路的课。通过上课，我发现在实际课堂教学中有亮点但也有很多的不足。 教学亮点：在引入学生