《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383.docVIP

彩云追月教案 教学目标 1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中国民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。 2、知识与技能： 在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 3、过程与方法：欣赏、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表现的意境，运用欣赏、比较、实践等方法体验悠扬舒展的旋律。 学情分析 《彩云追月》这首歌是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成，虽然整首乐曲音调并不是太高，但节奏还是很有难度的。农村学校的学生音乐理论基础差，所以先用一课时让学生对歌曲的意境、主旋律和节奏等有所掌握后，为后面的合唱教学奠定基础。 重点难点 1、教学重点：用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲主旋律。 2、教学难点：认识切分音节奏，并解决歌曲中切分音节奏的演唱，使学生更贴切地表达歌曲的情感。 教学方法讨论法、对比法、模唱法等。 教学准备钢琴、碰铃、双响筒、多媒体课件。 教学过程6.1 教学活动【导入】新课 师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？ 生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。 师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？ 生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。 【讲授】学习歌曲1、学习切分节奏： 1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。 2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段 a教师唱学生默唱并划旋律线. b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。 （旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。） 2）学唱第二乐段 a听教师唱，学生划旋律线。 b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。 3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段 教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。 3）学唱第二乐段 跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。 4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲 5、歌曲处理 1）纠正学生唱错的乐句。 2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。 【活动】了解作曲家任光及音乐背景，并欣赏钢琴独奏《彩云追月》 任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。 《彩云追月》原是一首民族管弦乐曲，因旋律优美又被改编成了一些民族乐器独奏、歌曲以及钢琴曲，下面老师就给同学们用钢琴演奏《彩云追月》，同学们听到了你们熟悉的旋律可以一起小声哼唱。 【练习】用简单乐器为歌曲伴奏 把碰铃、双响筒等简单打击乐器分给乐器组的同学们，在配合着声乐组和老师的钢琴。鼓励学生音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。 【作业】 结合歌曲《彩云追月》的意境，用画笔画一幅画。 彩云追月 课时设计 课堂实录彩云追月 第一学时教学活动【导入】新课 师：自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，同学们能说一说关于月亮的神话传说、文章诗赋和音乐吗？ 生：嫦娥奔月的传说。“床前明月光，疑是地上霜”“明月几时有、把酒问青天”。月亮之上，十五的月亮等。 师：下面我们就来欣赏配有歌曲《彩云追月》的月亮图片，请同学们结合歌词来体会歌曲描绘了怎样的意境？ 生：在清澈透明、幽静的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。 【讲授】学习歌曲1、学习切分节奏： 1）找一找歌曲中的切分节奏。2）用切分节奏为歌曲伴奏。 2、学唱歌曲旋律： 1）学唱第一乐段 a教师唱学生默唱并划旋律线. b比较两条旋律线,分句学唱,师生接龙唱。 （旋律节奏相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。） 2）学唱第二乐段 a听教师唱，学生划旋律线。 b跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏 c跟琴完整模唱旋律。 3、学唱歌词： 1）听录音轻声唱 2）学唱第一乐段 教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。 3）学唱第二乐段 跟琴唱、讲解难点、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情、有感情地练唱。 4、用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音完整演唱歌曲 5、歌曲处理 1）纠正学生唱错的乐句。 2）加上力度记号mpmf，设计演唱形式。 【活动】了解作曲家任光及音