《夸父逐日》教案+作业.docVIP

《夸父逐日》教学设计 枞阳二中 王晨东 教材分析： 《夸父追日》是人教版七年级语文第五单元的最后一篇课文，本单元的主题是冒险，通过本单元的学习，目的是让同学们明确冒险的意义。这篇课文是一个古老的神话故事，通过对课文的学习，要让学生感受神话传说的魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。还要理解课文内容，体会原始先民征服宇宙，改变自然的强烈愿望。 学情分析： 学生们对课文比较熟悉，而且对神话故事非常喜欢，所以了解字词和文章的意思较为容易，教学时应把重点放在对课文内容情节的充实和对人物的解读上。 通过对与之相关的神话故事的了解，归纳出中国神话故事的特点，探究神话中包含的远古先民的文化心理，了解我国悠久的历史文化。 教学目标： 1、理解课文大意，学习积累文言词语； 2、背诵《夸父逐日》； 3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 4、理解文章表达的内涵。 教学重难点： 重点：1、理解力课文大意，学习积累文言词语； 2、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。 难点：理解文章内涵。 教学过程： （一）导入新课，多媒体《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《后羿射日》、《精卫填海》四幅图片提问：同学们谁知道是哪则神话故事吗？今天我们再来学习一篇神话故事《夸父逐日》。 （二）资料助读 简介文体：神话 （2）作品简介，简介《山海经》 （三）初读感知 （1）读准字音 逐走 渭水 大泽 手杖 邓林 （2）读准节奏 1、让男、女各一名试读课文，学生互评 2、全班齐读 （四）合作探究 （1）学生对照课文下注释，利用工具书，疏通文意，画出疑难字词，小组讨论后明确。 （2）指名学生试译全文。 （五）分析课文 （1）本文是古代神话的故事，文章篇幅虽短，但情节完整，你能从文中找出描写故事开端、发展、高潮、结局的句子吗？ （2）从文中哪些方面看出它的想像力和神奇性。 （3）文章结属“弃其杖，化为邓林”应如何理解？ （提示，主要从夸父死后所变的东西的功用上看思考问题）。 （4）成语“夸父逐日” 意思是什么？ （5）夸父是一个怎样的人物？他非凡的气概和本领体现在哪些地方？ （6）怎么理解这则神话的主题 （六）拓展延伸 “扩写邓林”这一情节 （七）课堂总结：产生夸父的年代已经早就过去了，但我们作为后人更应该发扬夸父精神，更要“拾其杖继续逐日”。 （八）布置作业。 1、背诵全文 2、完成练习1—2 3、课后再搜集几个神话故事。讲给身边同学听听。 （九） 板书： 夸父逐日与日逐走 道渴而死 夸父逐日 （勇敢） 夸父逐日 （悲壮） 杖化邓林 （造福人类）