15 信客.pptVIP

余秋雨 10.信 客 zhōu yàn jié è jì nuò pèi zhuó máo xī xū hē chì 60秒，你能记许多 嫉 妒 猝 然 昏 厥 文绉绉 吊 唁 诘 问 唏 嘘 jí dù cù jué 噩 耗 伎 俩 连声诺诺 颠 沛 焦 灼 时 髦 呵 斥 检测自学情况 成 语 填 空，聪明的你都会吗？ 长途（ ）涉 贫困（ ）倒 鸡零狗（ ） 低（ ）顺（ ） 生死（ ）福 咬牙（ ）齿 跋 潦 碎 祸 眉 眼 切 定目标 1.分析信客的形象特征，理解其高尚人格。 2.向往并学习具备诚信做人、宽容待人的品质理念。 写 人 理内容 课文分四大部分，请同学们迅速概括课文每部分内容，梳理出信客的人生经历。 （组织语言，展示结果，补充完善） 怎一个“信”字了得？ 探究读，得领悟 一个“信”字，多少心酸 人物形象 课文中老少两个信客，他们有何相同，有何不同呢？ 探究读 老少两个信客—— 都一样爱这个职业； 都一样尽心尽责； 都没有坚持到最后。 探究读 他们 为什么没有坚持到最后？ 学习方式： 自主探究，小组合作；展示交流，补充总结。 学习要求： 积极发现，言之成理。 分组探究： 对老信客进行探究（第1. 3. 5小组） 对年轻信客进行探究（第2. 4. 6 等小组） 探究读 老信客—— “我的名誉糟蹋了！” 想一想 他的“ 名誉 ”指的什么？ 老信客： ——无心之错，而成千古之恨，遭人鄙弃以致屈辱潦倒，郁郁而老，默默而终…… ——职业道德必须坚守； 一次犯错，顿失一切； 做人容不得丝毫差错， 小错也成千古恨； 君子有所为，有所不为…… （悲剧令人震撼！） 得领悟 探究读 年轻信客： “这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 想一想： 他说的 “凶险”是什么？为什么越来越“凶险”？ 年轻信客： ——?1.尽份内之责，做分外之事；2.对死者的尊重，对活者的同情；3.以德报怨，精诚所至；4.善解人意，为人着想…… ——?担当责任 诚信坚守 勤恳善良 宽容厚道 大度忍辱…… （品格令人敬佩，最后还是逃离！） 探究读 信客临死前留下遗愿，死后要葬在老信客的墓旁，怎么理解？ （世人皆曰“杀”，我意独怜惜 ？） 得领悟 “名誉 凶险”的冲突 理想和信念遭遇到空前的危机 对世俗环境的追问 对理解和宽容的呼唤 探究读 老少信客有何不同？ 你从中获得了怎样的人生启示？ 你一定有话说： 思想之火花，光彩熠熠！ 用笔写 写一段话，作为信客（选其一）墓碑上的文字（名曰“墓志铭”）。 提示： 墓志铭用于埋葬死者，刻在石上，埋于坟前。用散文撰写，叙述死者的姓名、籍贯、生平事略；用韵文概括全篇，赞扬死者功德，以志怀念。 探究读：老信客 老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。没想到…… 四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。(但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。) 老信客申辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了…… 老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手…… 现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想…… 老信客……从此再也没有回村。 年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的问询。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。 现在，他……回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。” 这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。 他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一