苏教版六下21--莫泊桑拜师教案(两课时).docVIP

21 莫泊桑拜师 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识“孜”“篝”，会写“陋”“吆”“烙”“咖”“啡”几个字，理解并积累“孜孜不倦”“直截了当”“一无所获”“富丽堂皇”“装饰简陋”“滔滔不绝”“万般无奈”“烙印”“揣摩”等词语。 3.理清课文思路，抓住莫泊桑三次请教时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。 4.课前查阅网络或工具书，阅读“作家卡片”，简要了解莫泊桑、福楼拜的基本资料。 教学重点：正确、流利地朗读课文。理解并积累词语。 教学难点：抓住莫泊桑三次请教福楼拜时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。 教学过程： 一、开门见山，简介人物 1.揭题。学生和老师一起板书课题，强调作家名字要牢牢记住，强调“拜” 的写法。 2.通过课前的预习，你对莫泊桑和他的老师福楼拜了解多少？ 3.出示作家卡片内容，添加福楼拜的一些重要信息，简要了解。 莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短片小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。 福楼拜，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。莫泊桑曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》《情感教育》等。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们打开课本，对照自学提示要求自主学习课文。 自学提示： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次拜师莫泊桑都有哪些收获？画出关键语句。从中你发现福楼拜是怎样的老师？ 2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读通顺。 （1）指名学生读文，对读破的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。 （2）重点提示学生读准以下词语。 简陋 吆喝 咖啡 直截了当 孜孜不倦 一无所获 富丽堂皇 急切 烙印 揣摩 滔滔不绝 装饰简陋 滔滔不绝 万般无奈 3.整体感知文本，理清思路。 （1）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次莫泊桑分别是在怎样的情况下拜师的？ （第一次拜师莫泊桑觉得虽然自己已经读了很多书，但写出来的文章总感到不生动；第二次拜师莫泊桑是连续看了三天来来往往的马车可是一无所获，万般无奈之下他只得再次来到老师家请教；第三次拜师莫泊桑在老师的指导下，从大门口过往的马车中获得了丰富的材料，写了一些作品的情况下再一次去请福楼拜指导。） （2）每次拜师莫泊桑都有哪些收获？从中你发现福楼拜是怎样的老师？ (第一次拜师莫泊桑知道了只有肯吃苦，勤练习，才能使自己的功夫到家；第二次拜师莫泊桑明白了是有很多东西好写的，关键自己要学会仔细观察；第三次拜师莫泊桑明白了对自己所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。从三次拜师中我们可以发现福楼拜是一个提携后辈，循循善诱的老师。) （3）分角色朗读对话，让福楼拜指导写作的话语在朗读中得到强化。 （4）初步把握文本的写作特点。请同学们再次读文，看看作者写莫泊桑的三次拜师主要抓住哪个方面来写的？（文本主要是通过语言描写，即人物之间的对话来写莫泊桑的三次拜师的。） 【设计意图：第一课时除了读正确读流利之外，还要初步关注这篇文章抓住人物对话来表现人物的写作特点。教学时，将三次拜师的对话作为重点，针对重点语句设计问题来引导朗读，目的是为进一步学习重点段落的写法做铺垫。到了第二课时，针对这个写法设计训练时，就不会显得突兀。】 三、指导写字，培养习惯 陋、吆、烙、咖、啡，皆是形声字，左形右声。从结构上来看以上几个生字都是左右结构的字。“陋”字要注意关键笔画竖折要写得长些，能托住上面。“吆” 、“烙”左窄右宽。“啡”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。 教师范写，学生在习字册上描一个写一个。 四、布置作业，巩固学习成果。 板书设计： 21 莫泊桑拜师 第二课时 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.抓住课后习题2的关键词句朗读体会，感知莫泊桑的上进好学，感悟福楼拜的提携后辈，循循善诱。 3.品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色，展开写话练习。 教学重点：品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色。 教学难点：把握语言描写，展开写话练习。 教学过程： 一、名言导入，初识“观察” 1.出示有关“观察”的名言，指名学生读读。 观察是最好的老师。 ——谚语 观察，观察，再观察。 ——巴普洛夫 细节在于观察，成功在于积累。 ——爱默生 2.本文中福楼拜的三次指