价值观培养与良好沟通模式的建立培训教材.ppt

家庭教育 程立耕 中国青年政治学院 2016.11 价值观培养 与良好沟通模式的建立 关于教育的指导精神 ①教育的定位——教育是民族振兴和社会进步的基石 坚持教育优先发展； 教育是国计，也是民生； ②对教育的要求——努力办好人民满意的教育 把立德、树人做为教育的根本任务； 全面实施素质教育； ③教育公平——让每个孩子都能成为有用之才 ； ④全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人—— ★加强社会主义核心价值观教育： 完善中华优秀传统文化教育； 形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制； 增强学生社会责任感、创新精神、实践能力； ★强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健； ★改进美育教学，提高学生审美和人文素养； 教育的三大支柱 家庭教育 学校教育 社会教育 家庭教育的定位与特点 什么是家庭教育 家庭教育——是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中由家长（首先是父母）对其子女实施的教育。 狭义的家庭教育——在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 广义的家庭教育——渗透在家庭全部生活之中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响，均为家庭教育。 学校教育 教育是学校的根本任务和基本形式； 学校教育以知识传授为主，在它的整个教育内容中，文化知识传授占第一位； 学校教育以课堂教学为主要形式，具有系统性、全面性、系列性、知识性的特点； 因此，学校教育具有不可替代性。 社会教育 社会存在有组织、有系统的正面教育，也同时存在多元的社会影响，二者相互渗透，不可分割； 社会对青少年的社会价值、社会行为、政治观念、政治行为等方面的影响超过学校和家庭； 社会教育的形式主要有传媒、社会组织、社会事件、大众的行为、自身的参与等； 因此，家长有责任帮助孩子全面认识社会。 家庭教育 家庭以抚育为主； 家庭对一个人的一生有决定性的作用，主要影响孩子的价值体系、行为模式和心理素质； 家庭教育渗透在日常生活照料里，具有随意性、零散性特点，“身教”、父母期望、教养态度、家庭环境是主要教育形式； 因此，家庭教育不仅仅是教育。 家庭教育的性质与特点 家庭教育是非正规教育； 家庭教育是私人教育； 家庭教育是一切教育的起点和基点。 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。 家庭教育的早期性 家庭是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂； 家长是儿童的第一任即启蒙之师。 家长对儿童所施的教育最具有早期性。 家庭教育的连续性和终身教育 孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，都在接受着家长的教育。 这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。 这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。 家庭教育特殊的权威性 家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。 家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。 家庭教育情感感染性 父母与孩子之间的血缘和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。 对孩子心理品质的培养起到积极作用。 家庭教育及时性与针对性 家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。 家庭教育追求 ——听话教育 学校教育追求 ——答案教育 社会教育追求 ——模式化教育 当代中国教育 存在的三大弊病 二 家庭教育的理论背景 ——关于人的成长与发展 1、发展任务学说 哈维格斯特的综合适应发展理论—— 个体在某一特定的年龄必须完成属于 当时的特定发展任务，这一特定的年 龄就是所谓的关键期； 发展任务是个体发展的重要