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五年级品德与社会下册教学计划 　　XX-XX年度五年级品德与社会下册教学计划　　科任教师：潘金花　　一、学情分析　　五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导　　二、教材分析　　五年级下册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。　　学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。　　教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。　　强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。　　重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。　　注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。　　教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。　　三、学习目标　　1、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。　　2、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。　　3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。　　四、教学策略　　1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。　　2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。　　3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。　　4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。　　5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。　　五、教学进度安排　　第一单元成长的快乐与烦恼　　1生活中的快乐　　2拥有好心情　　3尝尝苦滋味　　第二单元追根寻源1吃穿住话古今2吃穿住话古今　　3火焰中的文化：陶与青铜4汉字和书的故事　　第三单元独具魅力的中华文化1伟大的先人　　2我国的国宝　　3我们的国粹　　第四单元我们生活的地球1蔚蓝色的地球　　2我们的地球村　　3生活在地球村的人们　　XX年3月1日　　黎郡小学XX年上学期五年级　　品德与社会教学计划　　执教：黎异　　一、学情分析：　　五年级班，共有学生50名，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。　　二、教材剖析　　指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与其相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。　　教材的主要特点：1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。2．注重已有经验，贴近现实生活。3．强调体验参与，引导学习活动。4．体现综合主题，规格合理适度。5．单元组织教材，突出学生主体。　　教材内容：本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。　　教学目标：1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目