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高教所 曾冬梅 2012年5月16日 2012年教学成果奖 申报工作几个问题 精品 提 纲 一、教学成果奖的的界定 二、教学成果奖推荐与申 报的范围 三、校级教学成果奖评及推荐区级 奖工作安排 四、申报成果奖注意的几个问题 精品 2012年第七届自治区级教学成果奖的申报工作已经启动(四年一次) 国家级教学成果奖的推荐工作将于2012年12月开始进行。 学校校级教学成果奖评审与推荐自治区级教学成果奖工作同步进行 精品 一、教学成果奖的的界定 精品 自治区教育厅《关于做好2012年广西高等教育自治区级教学成果奖申报工作的通知》（桂教高教﹝2012﹞43号） 精品 教学成果是指已经通过立项研究、项目验收、成果鉴定的教改项目,能体现正确的教育思想，反映教育教学规律，具有创新性、先进性和应用性，能有效针对目前高等教育教学改革和人才培养中存在的重大问题、难点问题、热点问题，提出新的理论见解、对策建议以及解决方法，并在教学中实践且实施效果显著，在同类院校、同类学科具有应用推广价值，或者具有良好的社会效果的教学方案、教学改革和研究成果。 (一）什么是教学成果? 精品 本科院校包括二大类 教学改革类 创新人才培养的体制机制，调整优化专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，促进教师教学能力提升，提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。 教学管理类 在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，健全质量保障体系，实现教学管理现代化及对口支援等方面具有创新性和推广价值的成果。 精品 教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教育教学研究，提高教育质量，实现培养目标而专门设立的奖励制度 教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。目的鼓励教师积极参与教学改革。 (二）什么是教学成果奖 精品 1989年开始评选， 1994年国务院颁布了《教学成果奖励条例》，国家每四年评选一次，至今已是第7次 国家教学成果奖是迄今为止人文社科类奖中唯一的一种国家级奖。 国家级设特等奖、一、二等奖。广西高等教育自治区级教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。 精品 (三）教学成果奖的重要性 对学校。代表了一所高校的教学水平。 是本科教学质量工程项目（教学名师、教学团队、精品课程、特色与优质专业、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学示范等），大学排名、专业评估、博士授权点申报等，一个不可或缺的条件。 对个人。教学名师、教学团队、绩效工资改革，二级教授、三级教授、四级教授、副教授等岗位聘任、教授副教授职称评审(需要省部级教改项目)的重要条件、 精品 (四）自治区教学成果奖评奖条件 自治区设奖450项（特等20项，一等70项，二等120项，三等240项），力度最大 特等奖：区内首创，达到国内领先水平，改革取得重大突破，有重大的应用推广价值。 一等奖：有部分首创，达到区内领先水平，有较大的人才培养效益和应用推广价值。 二等奖：有创新和发展，达到区内先进水平，较大的人才培养效益和推广应用价值。 三等奖：区内先进水平，并取得一定的人才培养效益的，具有一定的推广应用价值 精品 立项并结题的项目才有资格申报教学成果奖。国家和自治区级立项项目优先 名称一般冠以有“研究与实践”。 成果是教育教学方案 研究与实践结合，理论和实践改革成果缺一不可 改革必须经过实践（2年以上）检验。 成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科中具有应用推广价值、社会辐射效应明显） 改革的效益体现在学生、学校受益，实施效果显著 为政府提供决策参考的成果,必须被采纳并被应用 (五）获奖成果具有的特征 精品 在同等水平情况下，长期从事公共课、基础课教学工作教师及青年骨干教师（40周岁以下）的成果可优先获奖 经过国家教学改革立项及质量工程的项目教改水平显著的可优先获奖 精品 二、教学成果奖推荐与申 报的范围 精品 成果项目基础：2006年—2010年校级、自治区级立项， 2009年以来（含2009年）完成，经过项目验收、成果鉴定、经过两年以上教育教学实践检验的成果。 成果改革实践时限要求：实践检验的起始时间从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐申报自治区级教学成果奖的时间（2012年9月28日）。 (一）成果申报基础 精品 参评校级教学成果奖特等奖和一等奖成果须在通过结题验收的自治区级项目，以及教改水平显著、创新性强、人才培养效益和推广辐射效益明显的国家级质量工程项目中产生。 不受理已经获得过国家级和自治