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第五册语文教学计划 　　人教版第五册语文教学计划　　[学生情况分析及改进措施]　　本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习、求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。但是部分学生在学习中需要在今后的教学中逐步培养。　　针对学生特点和教材特点，我将精心设计教学，在准确把握教材编写意图的基础上创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。　　1、树立现代化教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。　　2、采用多种形式加强学生之间的交流与合作，如小组合作学习、游戏等。　　3、加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时鼓励学生多读课外书。　　4、尽可能多的制作课件，用课件上课。　　5、继续探索“快乐作文”的教学方法。　　[教材整体分析]　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，会写的字超过了会认的字。从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的习惯。　　[教学目标]　　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写1300个常用字。　　3．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。　　8．开始学习略读，粗知文章大意。　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇。　　10．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10本书。　　11．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。　　12．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。　　13．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。　　14．学习修改习作当中有明显错误的词和句。　　15．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。　　16．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。　　17．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。　　[教学进度]　　三年级上册语文教学进度表　　周次课题课时备注　　12341.我们的民族小学32.金色的草地3.爬天都峰4*槐乡的孩子8语文园地一5.灰雀6.小摄影师157.奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二单元小测验21　　59.古诗两首10.风筝11.秋天的雨27　　6国庆假　　712*听听，秋的声音语文园地三单元小测验13花钟32　　814.蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼语文园地四40　　9语文园地四