英语学科课程标准解读 （初中英语）培训课件.pptVIP

初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面的语法要进行梳理、操练，语法知识做到段段清。初二年级平时教学中基本要求是按照课标词汇，要求学生四“会” 。初三年级按照考纲词汇教学。 每个年级都牢牢抓好基础知识的落实。 * 3、根据学校的实际情况用好教材，牛津英语教材提倡因材施教的教学理念, 教师可作补充和裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。 4、课外视听量、阅读量每个年级有要求，听的技能、阅读的技能的培养应从预初年级开始逐步养成，增加课外阅读量，题材多样、新颖。 区本教材《初中英语阅读技巧与分析 ABC阶梯分层阅读与训练》 * 5、抓好预初年级学生的良好的学习习惯的培养，让学生终身受益。现在初三学生学习习惯不好，字迹潦草、书写不规范（网上阅卷）、不会正确解题等。 6、注重学生在课堂中的主导作用，改变学生的学习方式，加强小组活动，强调合作学习。创设学生语言交际的真实情景，注重培养学生真实运用语言的能力。 * 7、重视对学生学习进行多元评价，除测试、考试外，应有能力展示、英语竞赛等其它形式的评价。 * 初三年级教学要求： 1、三轮复习计划： （1）分析学生情况 （2）针对本校学生的学习情况，你们备课组打算如何做？ （策略、措施、具体落实、合格率提高等） （3）详细的教学计划表 三轮复习安排： 本学期（第一轮）在上新课的同时，针对每个章节的语法进行第一轮复习，语法梳理，阶段侧重，很抓基础，提高能力。 下学期（第二轮） （第三轮） （4）任课教师课表、备课组活动时间、地点 * 2、研究09年考纲词汇和词汇教学 （1）研究哪些词汇牛津教材没有出现过，学生没有学过。 （2）在教学中要呈现这些词汇，教授这些词汇，编写相应的练习，在语景中让学生运用，达到熟能生巧的目的，最终能综合运用。 3、在上新课的同时，进行旧知识的复习和巩固，补缺补差，尽量缩小两极分化的差距，提高合格率。 * 4、加强课文整体教学和阅读技能的微技能训练，培养学生良好的阅读习惯，提高学生对文章的整体理解和推断能力。 5、加强学生英语各种题材的写话训练，培养学生各种体裁的短文写作技巧。教师通过教会学生仿写，做好词好句的积累，写阅读感悟，互改自改作文等方法提高学生写作能力。 * 谢谢大家 * 英语学科课程标准解读 (初中英语) 徐志萍 2008.10.23 * 一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意见稿）简介 二、英语新课程标准与目前的教学、 考试情况 三、初中外语学科2009年中考的变化 四、几点建议 * 一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意见稿）简介 (一)导言 1、课程的定位 英语学习 – 学生生活的有机组成部分、 生命的重要篇章 学习英语的目的： 既为学生当前着想；更为其未来、终身着想 * 学科性质: 语言文字领域、工具类基础学科 中小学主要外语语种（上海的第一外语） 上海基础教育阶段之主要课程 本质特征: 知识性、人文性的统一；工具性、实践性的统一 * 2、课程理念 为提高学生多元文化背景下的交际能力奠基 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程 为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容 为学生营造良好的英语课程实施环境 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评价制度 为教师适应英语课程改革创新的专业发展机制 * （二）课程目标 1、总目标 培养学生具有： 四要素：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度 较为熟练的语言技能，丰富的语言知识, 学习过程的体验，良好的英语交际能力 科学探究的学习方法和团队合作的意识 乐与接受世界优秀文化的开放意识 * 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心 高中毕业生英语基本过关，学生的英语综合运用能力达到英语新课程标准五级以上（含5级）的各项要求，通过国家认定相应测评，能满足他们今后（学习、工作、生活）对英语的基本需求。 * 2、阶段目标 三段六级的阶段目标，一、三、五为基本要求，二、四、六为提高要求； 学习内容 如:词汇量、视听量、阅读量，和课时量等均如此； * 初中阶段目标：（六~九年级） 语言能力目标 （三级） 1、初步具备英语语言能力，侧重听说能力 2、能在设定的情景中进行问答 3、能就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进行简单交流 4、能阅读基本无生词的短文，理解大意，获取关键信息 5、能书写一般文体的短文，进行简单描述和表达个