密度—教学设计.docVIP

密度（第一课时） 广东省广州市南沙鱼窝头第二中学 庞振宇 一、教学目标： （1）通过物体质量和体积的比值情况引出密度概念。 （2）密度概念的应用 二、教学难点、重点 密度概念的理解 三、教学方法：实验分析 四、教学过程： 活动一：问题引入 活动二：体积相同的铜块、铝块和铁块，他们质量一样吗？（实验展示） 活动三：探究同种物质的质量和体积的关系 提出问题：同种物质，体积越大，质量就越大。它们的质量与体积是否成正比？ 器材：水、酒精、胶头滴管、电子秤、量筒 测量水（酒精）不同质量和体积，并把数据记录在下表。 分析数据： 把水的有关数据在坐标系中描点，观察这些点是否在同一直线上？（注意原点的说明） 根据图像写出5ml（cm3）的水，质量是多少？ 60 ml的水，质量是多少？说明依据。 把酒精的数据也在坐标系中描点、连线。 4、水的质量m与对应的体积V在坐标系上的描点 (“是”或“不是”)在同一直线上，这说明了水的质量m与体积V的比值 (“是”或“不是”)定值。 5、酒精的质量m与对应的体积V在坐标系上的描点 (“是”或“不是”)在同一直线上，这说明了酒精的质量m与体积V的比值 (“是”或“不是”)定值。 6、水、酒精两种物质的m-V图线 (“是”或“不是”)重合的，这说明了这两种物质的质量与体积的比