开平七中冉姁老师《温度》.docVIP

《温度》教学设计 开平市第七中学 冉姁 教学任务分析 ????本节课是热学的第一次课，内容与学生的生活比较贴近，以前在科学课上也有所接触，所以本节课通过学生自主探究，明白感觉是不可靠的，通过简易温度计的制作，加深学生对温度及温度计工作原理、使用方法的理解；通过游戏及实验，进一步提高学生学习物理知识的兴趣。 教学目标： （1）理解温度是表示物体冷热程度的物理量。 （2）掌握温度计的构造、原理、使用方法。 （3）会制作简易温度计。 教学重点：液体温度计的原理和摄氏温标。 教学难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 教学资源： 温度计（40），烧杯120个，冷水，温水，热水，体温计（1）、ppt 教学过程： 一、引入新课 通过两张图片，让学生明白热的热的物体温度高，冷的物体温度低。引出温度的定义。 【板书】 温度 【板书】定义：温度就是表示物体的冷热程度。 二、进行新课 （一）、 温度 游戏：准备一杯热水、一杯冷水、一杯温水，请同学们亲身体验温度的高低，并说明感觉?。 教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要知道物体的准确温度，需要进行测量。引入温度计。 （二）、温度计 1、自制温度计 在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，制成简易温度计。 【实验】 分别将自制温度计放入热水和冷水中，观察细管中水柱的位置有