让叙述更具画面感（如何生动叙事）.docxVIP

让记叙更具画面感——如何详细生动记叙 南宁沛鸿民族中学 龚伟玲 学情分析：从段考作文评比中反映出学生叙事存在以下弊端： 1.叙事胡编乱造、浮夸拔高， 缺乏真实感。 2.叙事空洞简单、平淡无味， 缺乏动人感。 教学目的：让学生学会详细叙事、生动叙事，具有画面感。 教学重点：运用描写手法详细叙事。 教学难点：叙事自然生动感人。 教学过程： 导入：同学们，今天天气有点冷，但我们的教室里却来了那么多的老师，他们热情洋溢的笑脸带给我们温暖的气息，来我们掌声献给我们的老师们！（掌声落下）喊上课！同学们我们这节课讲评段考作文，学习一些写作的方法。 分析段考作文弊端 首先从我们上周段考作文题谈起（26题：亲爱的同学，在你的身边肯定充满了正能量，有不少值得赞扬的人，他们或富有爱心，或敢于担当，或追求进步……请选取一个你认为最值得点赞的人，以“我为他（她）点赞”为题写一篇文章。）这是一篇写人的文章，而且是写好人，请大家看导学案中老师截图的2则作文片段，现在大家都做老师，请从叙事具体、生动方面点评2则作文片段中的一则，讲一讲优点或不足。（请1-2组的同学着重看第一则，3-4组着重看第二则。大家前后桌讨论交流，2分钟时间。第一则叙事单薄泛泛而谈，语言没有感染力第二则叙事详细真实，有不少描写生动之处，有感而发的句子不少，有真情实感，（胡越同学，看这字迹有点像你的文章，是你的吗？好！你谈谈为什么写