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幼儿观察记录——我会玩平衡车了 玩平衡车玩具观察记录 永吉县实验幼儿园 李丽 观察时间：午饭后活动时间 观察地点：走廊 观察对象：部分幼儿 观察实录： 一次午饭后桥桥发现我们班上有一辆平衡车,于是就把平衡车搬到了走廊上去玩,但他不知道怎么玩,以为只要用手去推,然后入跟着车走就行了。但推出去几步后,他觉得很没趣。 他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板了,他尝试着把一只脚放上去,另一只脚就往后蹬,车子向前滑动了。这样一来,他似乎觉得有趣多了。 老是用脚往后蹬是很累的,玩了一会儿,他就得停下来喘来喘气。 他尝试着将另一只脚也放在踏板上,并小心地用手扶着车的把手。这样做并不容易,重心没把握好,他整个人就向前倒了。他尝试了一次,还是不行。他又反复尝试了几次,都没能让两脚站稳在平衡车上。 雯雯过来了,她看见桥桥不能在平衡车上站稳,就给他做了一个示范。 她还告诉桥桥一个诀窍:要先把一只脚放在较低的踏板上,双手要扶稳扶手,然后再把另外一只脚也放上去,马上就要像骑车一样,双脚上下蹬踏板。 看了雯雯的示范,照着雯雯的指示,桥桥再次作了尝试。这一下果然有效果了,桥桥踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走得很慢,但桥桥似乎觉得也比刚才好玩多了。虽然雯雯只有四岁半,但是她却像个小老师,在旁边不断地鼓励着桥桥:“对了,就像这样子,慢慢就行了。” 桥桥的感觉越来越好了,他已经能够站在平衡车上,他开始挑战自己,加快了蹬车的速度。 桥桥是个男孩子，今年五岁了,动作发展比别的孩子晚,别人能完成的动作,他总有些困难。玩平衡车并不容易,我看到桥桥主动去玩平衡车,真想上去帮他一把,但是我还是等了一等,于是就发生了这样的事。 反思 1.桥桥是动作发展比较弱的一个孩子,在参与和动作相关的活动中往往信心不足,因而一遇到困难就轻易放弃。但在这个玩平衡车的案例中。可以发现桥桥的动作发展仍有很大的潜力,虽然遇到困难,但在同伴的帮助下,他重拾信心,勇于尝试,从而获得了成功的体验。因此,问题并不在于孩子的发展水平怎么样,而在于有没有机会让他去发展。 2.这个案例告诉我们,在学习过程中,同伴的帮助和示范很重要。这不仅是因为同伴之间的互动是在比较相接近的发展水平之上,使儿童的学习更为有效,而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性,使他们在合作中共同学习。