语文八年级上人教新课标第8课《台阶》教学设计.docVIP

台 阶 教学目标 1、知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 4、教学重点、难点 教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 5、教学方法：情景导入法、复述法、研讨探究法、心灵体验法。 课时安排 1课时。 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤 导入：课前播放“愚公移山”歌曲。 愚公的故事流传了几千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神影响了一代又一代的中国人，今天我们要学习的小说中的主人公——父亲，血管中也流淌着愚公精神，现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活。 展示学习目标： 1、 整体感知，把握情节。 2、 分析父亲形象，体会作者感情。 3、 理解父亲，热爱父亲。 (学生齐读，明确目标。) 认识作者 李森祥，当代作家。代表作有小说集《台阶》等。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列农民质朴形象，作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该的策划。 （一生读，余生认真听） 四、与文本对话——讲故事 1、小说已经预习了，你能按要求复述课文吗？试用第三人称复述课文。 （提示：要讲清：谁，为什么造台阶？如何造？造好后，主人公怎么样了？） （父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。） 2、用一句话概括故事情节。 (提示：谁？做了什么？结果怎么样？) （父亲用了大半辈子时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了，累垮了。） 五、与人物对话——评人物 1、从头到脚打量父亲，细细品读，请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“从 ——————中，我看出父亲是一个——————的人”为话题。 2、教师以例子抛砖引玉： （1））我们刚认识作者时，知道了作者擅长细节描写，本文也是这样。儿子的笔触及到了父亲的全身，对父亲进行了全方位的描写，比如老师印象最深的是父亲的那双脚，请同学们闭眼认真听。（师深情朗读） （2）你听到了的父亲的脚是什么样的？ （3）透过这些干沟、泥沙，还有黄几几的颜色，你看到了什么？ （父亲的辛劳贫穷） （4）“从 第5段中，我看出父亲是一个辛劳的人。” 3、品读父亲的“脚”，我们读懂了父亲的辛劳，请同学们继续打量父亲，品读父亲，从对父亲的细节中感悟父亲，遇到问题小组内交流。 4、学生品读。 *父亲是一个坚强的人 *父亲是一个要强的人 *父亲是一个勇敢的人 *父亲是一个勤劳的人 *父亲是一个朴实的人 *父亲是一个谦卑的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 六、与作者对话——悟主旨 小组合作交流。 小说写的是父亲，为何以“台阶”为题？ 父亲经过奋斗，得到自己的幸福生活了吗？ 那由此你觉得小说的主旨是什么？ 2、小组代表展示本组成果。 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 与父亲对话——读真情 我的父亲/你喜欢坐在台阶上远望/你喜欢把那烟枪在青石板上敲响/摇来摇去的柳树枝啊/总也摇不散你那专注的目光 我的父亲/你那古铜色的脸/你那黄几几的脚板/你额头上那豆大的露珠/你那从春忙到秋的身影/是儿心中最美的画卷/ 我的父亲啊/你的背已经驼了几千年/把你的胸膛挺高一些吧我的父亲/你挺直的腰杆为什么担不起一担水/你倔强的头颅为什么埋在膝盖间/我知道你的梦想/三级的台阶到了九级\我的父亲啊/怎么了/你老了 七、与心灵对话——表心声 父亲老了，是沧桑的岁月把父亲变老了，是儿女的成长把父亲催老了，总有一种深情藏在我们心中，那就是对父亲的爱。今天请你把对父亲的深情表达出来吧！请你为父亲写几句话或一首小诗，来抒发你对父亲的深情。 学生思考，书写。 朗读自己的小诗。 互评。 小结 想想你的背影，我感受到坚韧，凝望你的目光我看到了爱心，家里有老有小，手里捧着欢笑，再苦再累，你脸上挂着温馨……是啊，