望岳 执教：陈健.docVIP

《望岳》 教学设计 宁波东海实验学校 陈健 学习目标：? 1、通过预学资料，反复诵读体悟诗歌内容，领略泰山雄伟神奇的景色。 ?2、通过比较诵读，理解“钟、割”的妙处和名句蕴含的人生哲理。 ?3、理解青年杜甫的豪情，激励学生树立远大的志向和抱负。 ?学习重点：理解名句蕴含的人生哲理，感受用词之妙。 ?学习难点：理解杜甫的豪情，归纳杜甫成为诗圣的真正原因。 ? 课时：一课时 ? 教学过程： ?一、导入 各位同学，我们中国人从诗歌里成长起来的。先人们给我们留下了大量的诗歌财富，做一个中国人其实是很幸福的。我们从小就感叹润物细无声的春夜喜雨， 我们听到两岸啼不住的猿声，我们可以尝到玉光杯里盛满的葡萄美酒。真可谓，邀明月，悲落叶，让我们的血液里流淌着诗意的因子。今天我们就跟着杜甫的足迹，欣赏东岳泰山的美景。 望泰山之景·美读 先来看一段航拍泰山短片，你觉得泰山的景色有什么特点。同时录像中会不时跳出问题，大家抢答，看看预习情况如何。 现在说说泰山风光给你的第一印象吧! 美读：每个人都有自己看风景的视角，远近高低各不同啊。个人自由朗读，读出你对泰山的感觉。 3.全班交流，读一句你认为最能代表泰山景色特点的诗句，你是如何表现景色特点的。 4.读出秀美。小组讨论，形成通顺的文字，伴着风光篇，诵读配音。带上这样的感情，我们全班齐读一遍。 三、品泰山之词·细读 杜甫的眼中的泰山既有雄奇之美，又有秀丽之美，不愧是五岳独尊。除了整体的描摹到位之外，杜甫有“语不惊人死不休”创作理想，诗歌哪几个重点词的重要意义。我们会不会想到一块去了。 5.杜甫的诗哪些用字有特色，突出了泰山的美。学生小组讨论活动： 6.“古人的诗歌创作真是 吟安一个字，捻断数根须”。欣赏杜甫的诗歌，我们今后也可以从景物的特点、用字的巧妙等方面切入赏析。杜甫的炼字精神值得我们敬佩和学习。杜甫的眼前目标又是什么呢？ 7.我们一起读两遍，老师读一遍，大家一起读一遍。 过渡：他是在怎样的处境中，激发他创作这首诗的呢？ 识杜甫之人·拓读 8.展背景。Ppt【特定的理想目标】 9.学生活动：比较两首诗，哪一句是杜甫的。我们可以感受到那个时代的杜甫，对于人生的远方是充满希望，渴望建功立业的。在比较：众山小，顶峰了；小众山，认为那些是小山，路上的坎坷荆棘会想什么？不算什么。然而现实是怎么对待接下来的杜甫的呢？ 10. 名句排序。说说你看到了一个怎样的杜甫。 11.到底是生活欺骗了杜甫呢，还是生活造就了诗圣呢？ 五、结课 让我们在中国诗词的滋养下，勇敢攀登，达到一览众山小的境界。