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播音主持校?本课程教案? 重音 教学目标：学习在朗诵?中运用重音?的技巧 教学重点：朗诵句子 教学难点：重音使用过?程中的技巧? 教学步骤： 导入。 复习朗诵的?外在技巧，停顿的要点?：标点停顿 语法停顿 感情停顿。朗诵《囚歌》，注意停顿。 介绍重音。 重音概说。 在朗读中，为了准确地?表达语意和?思想感情，有时强调那?些起重要作?用的词或短?语，被强调的这?个词或短语?通常叫重音?，或重读。 朗读时，必须区分句?子中哪些词?是主要的，哪些词是次?要的，并使次要的?词从属于主?要的词。一个独立完?整的句子，只能有一个?主要重音。 突出重音的?方法，多种多样。重捶、重读是突出?，轻读、拖长也是突?出。可以快中显?慢，也可重中见?轻，还可高低相?间，虚实互转、前后顿歇…… 具体学习重?音分类及读?法。 （一）语法重音 根据句子的?语法结构确?定的重音，位置比较固?定。 （1）一般短句里?的谓语部分? （2）动宾结构中?的宾语 （3）定语、状语、补语 （4）疑问代词和?指示代词 （5）修辞手法 （6）对比性重音? 朗读例子： 句中语法单?位重音： ⒈太阳出来了?。⒉今天星期天?。 ⒊他学唱歌，我学跳舞。 ⒋他去北京了?。 ⒌井冈山的竹?子，是革命的竹?子。 ⒍油亮的羽毛?失去了光泽?。 ⒎他飞快地跑?着。 ⒏春天是多么?美丽啊！ ⒐坏透了。 ⒑他激动得流?下了眼泪。 ⒒他什么都知?道了。⒓你到哪里去?了？ ⒔谁在喊？ ⒕这不关你事?。 ⒖那是我的书?。 修辞手法重?音： 胜利的歌声?像海洋。 我的思想感?情的潮水在?放纵奔流着?。 他的脸白得?真吓死人了?。 这事太难办?了。 她差一点没?掉下山谷去?。 对比性重音?： 例：1.骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好?啊！”羊说：“不对，长得矮才好?呢 ！” 2.孔雀很美丽?，但也很骄傲?。 （二）强调重音 ? 强调重音指?的是为了表?示某种特殊?的感情和强?调某种特殊?意义而故意?说得重一些?的音，目的在引起?听者注意自?己所要强调?的某个部分?。语句在什么?地方该用强?调重音并没?有固定的规?律，而是受说话?的环境、内容和感情?支配的。又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 朗读练习： 改变语义： 我知道你会?这样做的。（别人不知道?） 我知道你会?这样做的。（不要以为我?不知道） 我知道你会?这样做的。（别人不会） 我知道你会?这样做的。（你怎么说自?己不会） 我知道你会?这样做的。（你不会那样?） 我知道你会?这样做的。（不仅仅是说?说而已） 强化情感： （1）有这么一个?传说：古时候，天上有十个?太阳，晒得地面寸?草不生。 （2） 她们俩在光?明和快乐中?飞走了，越飞越高，飞到那没有?寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去?了。 三、学习表达重?音的方法。 1、方法种类。 1）加强音量法?。 朗读练习： （1）催，你就知道催?。 （2）人，不能低下高?贵的头， 只有怕死鬼?才乞求自由?； 毒刑拷打算?得了什么！ 死亡也无法?叫我开口 延音法 。 朗读练习： （1）“就算这样吧?，”狼说，“你总是坏家?伙，我听说，去年你在背?地里说我的?坏 话。” （2）是的，智力可以受?损，但爱永远不?会。 3）顿字法。 （1）更喜岷山千?里雪，三军过后尽?开颜。 （2）欲穷千里目?，更上一层楼?。 4）轻读法。 在这幽美的?夜色中，我踏着软绵?绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前?走去。海水轻 轻地抚摸着?细软的沙滩?，发出温柔的?刷刷声。 2、表达重音时?的注意事项?： 1）重音要精不?要多，要站得住脚?。 2）要注意分寸?，切忌强调过?分。 3）有时重音要?与停顿结合?，可在强调的?字词前后加?以停顿。 综合练习。 1、 我叫他别放?手，但他却说是?应该放手的?时候了。我摔倒之后?，妈跑过来扶?我，爸却挥手要?她走开。我当时生气?极了，决心要给他?点颜色看。于是，我马上爬上?自行车，而且自己骑?给他看。 2、 囚歌 叶挺 为人进出的?门紧锁着， 为狗爬出的?洞敞开着， 一个声音高?叫着： ——爬出来吧!给你自由！ 我渴望自由?，