《浅谈小学英语趣味教学》论文.docVIP

浅谈小学英语趣味教学 南岭中心小学 朱小丽 “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。那么要怎样做才能使学生爱学，乐学，让学生乐中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率呢？为此，在平时的教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了生机勃勃的小学英语课堂。 一、“自编儿歌”在小学英语中的运用。 在平时的探索和实践中，我发现“自编儿歌”可以让小学生更喜欢英语。童谣、儿歌是儿童最喜闻乐见的学习内容和学习形式之一，很容易激发小学生的学习兴趣，其在小学英语教学中的作用不可低估。首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合儿童的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，韵律好听，简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼愉快的语言接受环境。其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，同时放松紧张的情绪，对语言学习有事半功倍的效果。 所以，在教学实践中，我尝试把教材中的部分单词和句型加以整理，配上学生熟知的曲调节奏，编成一首首朗朗上口、短小精悍的童谣、儿歌，使之与教学内容紧密地结合起来，服务于教学目标。然后通过教师示范、学生齐唱、师生共同伴随着音乐的节律齐唱童谣，练习巩固重点单词句型的同时，也放松了学生身心。学生唱得津津有味、兴趣盎然、流畅自如。下课前，几乎所有学生都能熟练地背诵吟唱这些童谣，充分发挥了学生的学习自主性，活跃了课堂气氛，提高了学习效率，教学目标在轻松、愉快的氛围中顺利达成。 如教学身体部位时可以编成身体部位儿歌： 点点你的 head ，拍拍你的 face 。 捏捏你的 nose ，张张你的 mouth 。 扇扇你的 ear ，眨眨你的 eye 。 认识你的 body ，再来说一遍。 又如教学PEP版小学英语五年级上册第一单元时，可用《两只老虎》的调子唱出重点句型： Who’s your math teacher? Who’s your math teacher? Mr li Mr li What’s he like? What’s he like? He’s tall and thin, tall and thin. 就这样他们兴奋、积极、主动地参与演唱和表演，在不知不觉中牢牢记住了这些单词和句型。 二、“快板”在小学英语中的运用。 小学生在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好的利用课堂所学，我将平常的内容编成一些顺口易记的小短文，用快板的方式读出来。比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时编成了这样的： 熟人见面招招手， 热情大方说Hello， Hi比Hello更随便，朋友问候最常用； 上课之前先起立， Stand up 要牢记， 生人见面相介绍， I am…别忘掉； 清晨见面问声好， Good morning要说好， Good bye 表再见，但用bye-bye更随便； How old are you 问多大，别把How are you来混掉； 以上用语要牢记，交际起来不费力,不费力。 再如：在教学My body时，教师可利用洋娃娃，头像等进行五官教学，并且可以做出一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位。在学生对这些有一定认识后，由教师发出Touch your …的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成小诗。 如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班一起拍hand，夸他为班争了光,争了光。 三、故事表演在小学英语教学中的运用。 ??? 小学英语教学中运用故事表演，能调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。 ??? 记得有一次，我在教学时，刚好有一个老爷爷的表演。我让同学提前准备一些道具，上课是学生就拿出了自己的道具开始表演。谢翔同学弯腰驼背的带着一个老爷爷的面具上台了，那样的逼真形象连我都有些吃惊，同学门的情绪高涨起来了。一个个争着上去表演。很快句子背会了，同学门的积极性也空前高涨。 ??? 故事表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜