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一、说课标 三、说建议 三、说建议 三、说建议 * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 三年级语文(下) 天津市北辰区普育学校 李莎 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 三 年 级 下 册 说课标 说教材 说建议 课程目标 编写特点 内容解析与整合 1.课程目标 课 程 目 标 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 主动识字的习惯，累计识字2500，会用字典词典，硬笔书法规范，毛笔临摹 默读质疑、理解词句、略读复述、诵读诗文50篇、课外阅读总量不少于40万字 学会倾听、 请教商讨、简要转述、 讲述故事 组织活动、体验讨论、解决问题 乐于表达和分享、正确使用逗号、句号、冒号、引号，自己修改明显错误，课内习作学年16次 一、说课标 2.内容标准 内 容 标 准 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 本 册 目 标 认识200，会写300 能用字典词典独立识字 钢笔写正楷，毛笔仿影 普通话交谈； 学会倾听 ； 请教商讨； 简要转述 留心观察； 乐于表达； 建立自信； 不拘形式 观察自然和社会， 书面语口头结合表达； 运用语文知识和能力解决简单问题 习作 正确流利有感情的朗读； 学习默读； 学习略读； 理解词句； 提出疑问； 体会感情； 复述课文； 诵读50篇 方法 内容 二、说教材 1.编写体例和特点 编写体例 编写体例 导语 课例 附录 语文园地 略读 精读 第四单元 机动栏目 固定栏目 口语交际、习作、我的发现、 日积月累 展示台、成语故事、 宽带网、趣味语文 选 读 课 文 生 字 表 词语表 编排与三上相同 情境引入、 点明主题 资料袋 第 四 单 元 编写特点 编写特点 专题组织 教材整合 综合性学习， 自主、 合作、灵活、创造 图文并茂 形象直观 课文更新 精略相辅 合理练习 学法改变 导语、课例、语文园地 均围绕单元主题展开 说说我的绝招 看图猜成语 导语 课例 语文园地 略读 精读 机动栏目 固定栏目 第四组 13.和时间赛跑 珍惜美好时光 14.检阅 16.绝招 权利平等 15.争吵 宽容和谅解 下功夫方成功 童年生活的 丰富多彩 散文 叙事性文章 中国 中国 外国 以第四组为例 第 八 单 元 编写特点 编写特点 专题组织 教材整合 综合性学习， 自主、 合作、灵活、创造 图文并茂 形象直观 课文更新 精略相辅 父母的爱 调查环境 合理练习 学法改变 导语、课例、语文园地 均围绕单元主题展开 内 容 更 新 体 裁 丰 富 精略相辅 爱护动物 《燕子专列》 良性竞争 《绝招》 母子理解 《妈妈的账单》 科技探索 《果园机器人》 散文:1.3.4.5.13……(19) 诗歌: 2.25.29 神话: 30.31.32 寓言: 9 科学小品: 21----24 字斟句酌 粗知大意 学 习 泡 泡 学 习 伙 伴 小练笔 以第八单元为例 图文并茂 形象直观 以第八单元为例 嫦娥 夸 父 逐 日 女 娲 补 天 西门豹 二、说教材 2.教材内容结构与整合 知识和技能：掌握词句； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情 内容上粗知大意， 方法上自主探究 内容与单元对应， 补充缺乏的类型 内容结构 略读（8） 精读（24） 选读（8） 内容解析 八个专题 爱护周围环境 感受大自 然的美好 怎样看问题，想问题 丰富多彩的 儿童生活 人间真情 神奇的科技世界 国际理解和友好 神话故事和传说 人与 自然 人与 自我 人与 他人 小我 大我 珍视生命关爱动物 思考人与自然关系 世间情最大 珍惜身边人 感知社会的发展 思考怎样与世界相处 内容解析 从他人