第三单元课题3元素.docVIP

元素与元素符号 【教学目标】 知识与技能：让学生认识元素的存在，形成元素的概念。 过程与方法：学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。 情感态度与价值观：1、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 2、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 【教学重点】 元素概念的形成及理解。 【教学难点】 概念之间的区别与联系。 【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 教师：大家都处在长身体的时期，爸爸妈妈是不是经常给你们吃补铁、补钙的东西呢？补铁可以补血对女性非常好，男生呢要想长的高些就要有足够的钙来支持骨骼的生长。那大家知道铁、钙指的是什么？ 教师：对了铁、钙都是元素。那什么是元素呢？这就是我们这节课要探讨的内容。 投影 表格一 原子种类 质子（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3 大家仔细观察这张表格，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中 氢原子 结论 相同 不同 学生活动：分组讨论，填写表格，汇报结论 教师活动：课件展示答案，分析并作出总结 小结：1、原子中的质子数（核外电子数）都是1