七年级下语文公开课教案《狼》的板书设计.doc

七年级下语文公开课教案《狼》的板书设计 篇一：七年级语文下册 《狼》公开课教学设计及反思 人教新课标版 七年级语文下册 《狼》公开课教学设计及反思 人教新课标版 一、教学目标 ： 1、正确流利地朗读课文。 2、准确翻译，积累文言词汇。 3、把握主旨，背诵精彩段落。 二、教学重难点： 重点：翻译课文，积累词汇。 难点：当堂背诵。 三、教学过程： （一）导入新课，回忆作者。 1、导入：这节课我们来学习一篇文言文《狼》，看到这个题目，你会想到什么？今天，就让我们一起来感受蒲松龄笔下的狼。 2、简单回忆作者情况： 清朝 《聊斋志异》 （二）明确目标，指导学法。 1、引导学生回忆文言文应该学习哪些内容？从而确立本堂课学习目标。 2、引导学生从学习文言文的经验中得出学习文言文最重要的方法： 认读→译读→品读 （三）认读 1、听读课文，注意字音和节奏。 2、请大家自由朗读课文，读准字音，读出感情。 （四）译读 1、译法回顾 2、自由结组，结合注释，译读课文。 3、检测译读效果。 4、看来，通过译读这个环节，大家积累了一些词汇，做到了准确翻译课文，完成了第二个学习目标。那么，谁能用一句话？（2……） （五）品读 1、概括文章内容，梳理情节。 2、分析狼和屠户特点。 3、理解寓意。 （六）精彩背读 每一篇文章都有它的精彩之处，你认为这篇文章的精彩之处在哪儿？能不能试着背下来？ （七）拓展延伸 1、谈一点学习收获。 2、送一句人生箴言。 （八）推荐阅读：1.黄山《感恩狼》 2.姜戎《狼图腾》 3.毕淑敏《母狼的智慧》 《狼》教后总结反思 广泰中学王利霞 《狼》作为一节公开课已经上完了，我觉得这节课有一些让我欣慰的地方： 一、学法指导比较到位。 这节课，在我的教学思想中比较注重学法指导。 首先，确立了学习目标之后，并没有急于开展新课的学习，而是和学生一起来探讨学法，明确文言文三步读书法：认读→译读→品读。这样，学生明确了学法，学习起来就会事半功倍。 其次，在译读环节中，引导学生回顾翻译方法，并给出例句。这样，既起到了温故知新的作用，又可以让学生在翻译时有据可循。 二、教师示范效果较好。 这节课，我没有用朗读音频和flash,而是自己加入感情背诵全文。教师的当场示范给学生的影响要远远大于多媒体，事实证明，学生在后来的展示朗诵中，表现很出色。我觉得这和教师的亲自示范有很大关系。 但是，课后静思，我觉得值得深思和改进的地方更多： 一、 译读环节生硬不确切。 在译读环节，进行得比较生硬，有一些东西还是强加给了学生，不是自然生成的。并且，学生译完之后，没有给学生明确答案。这样，有些东西就比较虚，目标中能准确翻译课文，实际上就没有落实到位。 二、 挖掘文本不够深刻。 这节课在深度上还有很大欠缺，没有把蒲松龄写《狼》的社会意义挖掘出来。文言文之所以能流传至今，正是因为他深刻的思想内涵给人一定的指导作用。这节课应该从文本的深度上再挖掘：狼仅仅指狼吗？它可以理解为恶人、恶势力，如果和学生生活联系再紧密一些，还可以理解为学生学习和生活中遇到的困难和挫折，如果能适当点拨，引导学生正确面对这些困难和挫折，那么，就将文本和现实联系了起来，使学生真正能从文本中获得一些思想指导。 三、 课堂调控能力有待提高。 在这节课中，教师的调控不够到位。译读环节中，有时候就被学生拽住了，学生你一句，他一句，最后没有定论，课堂有些失控，致使时间分配不均衡，最后一个拓展环节没有进行，这是一个遗憾。 四、课件准备不够精细。 在这样一个大赛上，课件却频频出错，是不可原谅的。课件制作太粗糙，也反映出备课的不严谨，以后我更要端正自己的备课态度。 课已经上完了，但是这节课留给我深思的地方还很多，我将把这节课的成功之处不断总结，应用于自己以后的教学实践中，也会总结失败的教训，争取在以后的教学工作中少走弯路。 篇二：语文：《狼》教案清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠户性格的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。 2．语言简洁生动。如，“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪和凶狠，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏应有的认识。 3．借助于动作、神态的描写，刻画形象。例如“顾”“奔 倚”“驰”“持”等动词，恰切地展示屠户认识提高的过程以及准备抗争的动作，“暴