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七年级语文,绿色蝈蝈教案 篇一：人教版语文七年级上册第十八课《绿色蝈蝈》 4 《绿色蝈蝈》 初中语文（人教版）七年级上册 第18课 杭州江南实验学校 岳 岚 1．快速阅读，整体感知课文内容。 2．品味生动优美的语言。 3．感受作者倾注在昆虫身上的情感，体悟法布尔对生命的热爱与尊重。 品味生动优美的语言。 感受作者倾注在昆虫身上的情感，体悟法布尔对生命的热爱与尊重。 一、导入新课 你所了解的蝈蝈是怎样的？ 百科全书上是这样说的： 蝈蝈，别名叫哥哥、大鸣螽，古称螽斯。隶属直翅目，螽斯科，螽斯属。蝈蝈是螽斯科大型鸣虫，体长可达50毫米，雌虫体略大于雄虫，通体有绿色、浅绿、淡褐、草白、黑褐各种体色。鸣叫发声时两前翅斜十竖起，来回往返摩擦而发出巨大声响。两翅发达，翅大且厚、摩擦强劲有力者叫声愈大。蝈蝈的食性属杂食性。食肉性强于食植性。蝈蝈是益虫，是田间卫士，是捕捉田间各种大小昆虫害虫的能手。 这段文字将蝈蝈描绘得有趣吗？在１９世纪的法国有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是——被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，或许从他的文章里，你会看到一只不一样的蝈蝈。今天我们一起来学习他的《绿色蝈蝈》。 二、整体感知课文内容 请大家快速阅读课文，说说：法布尔看到了一只怎样的蝈蝈？ 声音：“喑哑”“尖锐”“急促”“清脆” 外部特征：漂亮 嫩绿 苗条 匀称 食物习性：吃昆虫、甜的水果、青草 是杂食动物 同学们读得很细致，找得都很正确。法布尔通过科学地观察（板书），形象地为我们介绍了有关蝈蝈的外表，同时也让我们了解蝈蝈在声音、食性等方面的特征。看样子法布尔对蝈蝈充满了——喜爱之情（学生回答）。大家一定开始喜欢上蝈蝈了吧，其实在法布尔笔下，蝈蝈还有更有趣的一面。 三、品析语言，体悟情感 1．我们先一起来看两句话。出示幻灯片 示例： ①蝈蝈的食物找到了，我用蝉来饲养它们。它们把食物吃得精光。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。 请大家将这两句话进行比较，说说这两句哪些地方不同，用哪个词语更好。 学生自由发言。 分析：蝈蝈是作者笼中观察和实验的对象，法布尔没有像别的昆虫学家那样，对蝈蝈开膛破肚，而是关在笼子里进行观察，甚至还把他比作囚犯，说明作者对蝈蝈此刻的状态充满了怜爱之情。这个称呼让人对蝈蝈的印象非常深刻。 “津津有味”这个词语用了拟人的写法，写出蝈蝈对于蝉肉的喜爱，给人以亲切自然、形象生动的感受。 “喂养”这几个词语，让人感觉到法布尔对蝈蝈充满的情感。 大家找一找，你能找到与这句话类似的，表现蝈蝈有趣的句子吗？ 学生找句子进行讨论。 小结：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。 法布尔的文章不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，他就像一位文学家，通过拟人手法的运用、不断变换的称呼、饱含深情的句子为我们抒写了蝈蝈世界。让我们一起齐读刚刚找出来的句子，体会法布尔倾注在动物身上的感情。 朗读句子。 ①绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 。 ②有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。 ③我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。 ④嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。 通过探究，我们发现文中蝈蝈的有趣，远远超过了百科全书中对蝈蝈的介绍。法布尔的写作风格就如他的人格一样：朴素而真实、热情而活泼。 法布尔最大的愿望，就是想在野外建立一个试验室。当时他还处于在为每天的面包问题而发愁的生活状况下，这真是一件不容易办到的事情！ 幻灯片： 我几乎四十年来都有这种梦想，想拥有一块小小的土地，把土地的四面围起来，让它成为我私人所有的土地。在这里，没有烦扰，我可以与我的朋友们，如猎蜂手，用一种难解的语言相互问答，这当中就包含了不少观察与试验呢。 在这里，也没有长的旅行和远足，以至于白白浪费了时间与精力，这样我就可以时时留心我的昆虫们了！ 这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。 读了这段文字，大家更能体会到，法布尔不仅是在研究蝈蝈，更是把蝈蝈当成了自己的朋友！正是作者把他的热爱、热情、喜爱的美好情感全部凝结到蝈蝈的身上，才能让读者感受到昆虫的美好。