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中职英语教学能手大赛视频 篇一：初中英语教学能手评选活动听课心得 2014年12月15日至26日有幸参加了在xx市实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂，展现了属于自己的精彩，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。 优点： 1、新课改理念在我们的教师身上有所体现，比如：小组合作在课上均有不同程度的体现，教师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参与学生的活动，教师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的机会。 2、教师备课认真细致，对教材进行不同程度的挖掘，教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。 3、教师的基本功比较扎实，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，板书设计科学合理，优美直观。 4、课前热身形式多样，激发兴趣。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。 5、 多媒体课件使用恰到好处。辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。16位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。 6、 重视学生的情感教育。各执教教师重视学生的情感教育，根据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进行德育教育。 不足： 1、对文本的挖掘不够深入，部分教师授课主线不够清晰，课堂设计整体性差。 2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。 3、小组合作体现的不好，主要是：①缺少问题情境的设计。②对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。 4、学生参与的程度不够，存在教师唱独角戏现象。学生的活动基本上围绕口答的方式，不能真正体现学生是学习的主人。 总之，通过本次教学能手大赛，让我们发现了教师身上的闪光点，同时也看到了存在的不足。在教学中还需要我们认真思考，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，体现自己的风格。 篇二：2013年英语教学能手赛实施方案 2013年英语教学能手 评选活动实施方案 为响应教育局关于进一步深化课堂教学改革，不断提高教师实施教学改革的能力和水平，优化课堂教学，走以赛代训、以赛促研，走质量立校、科研先导、创新发展的道路，全面提高课堂教学效率和教育教学质量的号召。根据学校教师培养方案，提高我校教师专业化水平，促进教师在学习、实践、反思中获得专业发展,提高课堂教学质量，鼓励优秀教师脱颖而出，促进学校的全面科学和谐发展，经研究，决定举办薛一小英语教师教学能手大赛，具体方案如下： 一、活动时间 2013——2014学年度第一学期第八周（2013.10.21——2013.10.25）。 二、活动宗旨 1、随着学校硬件设施、教学理念、教学内容等因素的变化，小学英语教师基本素养、基本技能的内涵也必须与时俱进。 2、通过竞赛积极倡导教师基本技能“从舞台回归讲台”的务实学风和“既重观念又重技能”的发展方向，营造在教学改革背景下培养提高教师教学基本功的良好氛围。 3、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬基本功的骨干教师和教学改革新秀，发挥榜样引领作用。 三、活动原则 1、本次能手赛鼓励所有英语学科的任课教师积极参与，继续坚持“人人参加，个个实践”的活动原则，教师参与率要达到100％，不断促进学科优质课的全面开展。 2、与时俱进，不断优化活动内容和形式，努力促进教师综合业务素质的不断提高。 3、严格搞好赛讲量化。评委组在评定成绩时，要统一使用“2013年英语教学能手赛“课堂教学”评分表”进行量化，并按量化结果排序，择优推荐。 四、教学能手评选标准 1、教学效果好，学生满意度高。 2、师风师德好，在教师和学生中具有较高的威信。 3、实践动手能力强，注重学生操作技能的培养。