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人教版七年级语文第六单元教案 篇一：人教版语文七年级上册《第六单元单元说明》教案 义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《第六单元单元说明》教案 江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平 教学目标：1.了解本单元课文内容及组文主题。 2．明确本单元学习目标 教学课时： 1 教学过程： 一．导入新课 请同学们看到第四单元第一自然段。齐读第一自然段，想想这个单元以什么主题组文？ 析：这个单元主要反映的都是关于想象的作品。安排了五篇课文，体裁多样： 《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；《女娲造人》是神话；《天上的街市》《静夜》是诗歌；《寓言四则》里中外寓言各两则。它们的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐想。 二．学习目标 学习这个单元，要完以下学习任务： 1．情感态度目标 ：激发阅读的兴趣，培养分辨假丑恶，向往真善美的情感。 2．知识和能力目标：通过复述、改写、扩写等方式，培养联想和想象的能力、发展创新思维。能写想象作文，比如童话、神话故事、寓言 3．过程和方法目标：继续练习朗读和默读快速抓住主要信息，概括内容大意，并体会字里行间的思想感情。 三．作业：预习26课（内容见26课的预习） 附：本单元作文 题目：假如你有某种神奇的力量，可以随意变化，你会变成什么为人类、或为祖国、或为家乡、或为亲朋做些什么？请你展开想象的翅膀，大胆运用夸张、拟人手法，自拟题目，自定立意写不篇不少于600字的想象作文。 指导：此题可借助本单元的体裁，本单元都是关于想象的作品。无论是童话、神话、还是寓言，柳或诗歌，有个的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐想。所以体裁宜选童话、神话、寓言故事。至于立意，可根据选材或表现和平、环保；或表现爱国之情；或表现乡情；表现亲情、或表现某种人间真情…… 注意选材立意：以小见大 拟题：中心事件、人物、线索、主旨都是不错的方法。 1 篇二：人教版七年级语文上册第六单元教学设计 【单元目标概说】 本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。《天上的街市》和《静夜》让人对“夜”和“天空”产生了无尽的幻想。《女娲造人》中那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作、不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。《盲孩子和他的影子》令人发自内心地感动：爱心是能产生奇迹的。《寓言四则》或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述“说”之难，或道明“祸福转化”的哲理，可谓短小精悍，发人深省。 学习本单元同学们应重视朗读，在朗读中品味与感悟；注意联想和想象的培养；要联系自己的生活，深入理解课文；要扩展课外阅读。 本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的主题是“追寻人类起源”。通过此活动，同学们要了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程；了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力；继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法；培养想象能力，学习想象作文；培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 【阅读教学设计】 皇帝的新装 【教学设计A】 创意说明：这篇教学设计的侧重点是培养学生的想象能力、创造能力，采用“板块式”设计思路。在教学中，教师引导学生在读中猜想，理清故事情节。指导学生对文中皇帝语言、动作、心理等描写的朗读、品味，分析皇帝的性格特点。让学生发挥想象，创造出新的画面、新的情节。 教学步骤： 第一个教学板块：读一读、猜一猜 1．本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想象能力。下面我们边读课文边猜想，看看自 己的想象和作者的想象是否有差别。 猜读时，到了一个新情节的开头，不要急于往下读，同学们可以把书合上，自己先试着想象。例如： ·读到“为了要穿得漂亮”，可以想象一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。 ·读到“来了两个骗子”，可以想象一下，这两个骗子会怎样行骗。 ·读到“都看不见衣服”，可以想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。 ·读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想象一下，这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。 ·读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，可以想象一下，这个官员看到骗局又会有怎样的表现。 ·读到“皇帝很