一分钟公开课教案.docxVIP

--- 《一分钟》教学设计 【教学目标】 １、认识９个生字。会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。 【教学流程】 一、游戏导入，感知“一分钟” 1、师：同学们知道一天有几个小时吗？（  1 天 =24 小时） 一个小时有几分钟呢？（  1 小时 =60 分钟） 那你知道一天有多少分钟吗？  （ 1 天=1440 分钟）你觉得一分钟久不久？ 2、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一 起来做一个小游戏。 全体起立， 像警察叔叔一样站得直直的，点也不许动。现在闭上眼睛，让我们一起来感受一下一分钟有多久。到，谁来说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久。  不许发出任何声音， 一丁 （一分钟后）时间 3、师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们一起来看看一分钟能做多少事。 （课件演示） 二、谈话揭题，书写指导 １、师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也 可以做很多事情。今天， 我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 （师板书：“一分”， 板贴“钟”。） ２、读课题。 ３、认识并书写“钟” ： ⑴ “钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点。这个字你会怎样记？（金字旁加中） 我们不仅要记住它， 还要写好它。 看看“我会写” 中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？ （生反馈：左窄右宽、悬针竖等。 ） ⑵ 师范写，生手书空。 ⑶ 生书写，师指导。 三、初读课文，愉快识字 1、师：这短短一分钟，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识 一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了 20 分钟。这是怎么回事呢？让我 们一起来看看吧！ 2、 师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子并标出自然段序号。 3、师：课文中的生字你们都认识了吗？（出示带拼音词语） 。 闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 指名读，指导读好“钟、迟”的翘舌音， “零”的后鼻音。男女生赛读、齐读认读词语， 特别指导朗读“丁零零” 、“哈欠”，注意轻声。 4、师：这些生字宝宝，你有什么好办法记住它们？ 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 组词识记。 四、再读课文，感知大意 学生分自然段朗读课文，想一想：听了课文，你知道了什么 ?( 学生自由谈 ) 五、首尾对比，朗读感悟 １、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢 ?原因就藏在课文的句子里。听，丁零零， 闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一自然段） 1）指名读。 2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得 不会迟到的。） 3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在 乎，无所谓）谁能把元元当时的心情读出来？（出示元元心想句） ２、齐读第一小节。 ３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图） ，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）观 察书上 24 页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显示句子：“元元非常后悔。”） 1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。 2）看着图，你能读出元元当时的心情吗？ 4、元元是直到进了教室才开始后悔的吗？（不是）课文当中哪句话让你觉得元元一直在后 悔？ 出示： 1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：元元说的这同样的两句话中，哪个词最能让人感觉到元元心里的后悔？ （要是）谁来读 读这两句话的语气？谁也能用“要是”造一个句子？（学生造句） 师：“要是”这个词，让人有许多期望。可过去的时间回不来，元元满满的后悔都是因为那 小看一分钟的念头。 （出示，学生齐读。 ） 3）元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 六、巩固识字，字谜写字 1、师：唉，元元由于多睡了一分钟，迟到了２０分钟，耽误了学习，最后他后悔极了。看 来，一分钟还真不可轻视它呀！让我们用一分钟，比比谁找到的生字宝宝最多。 （出示课后 “找找说说”） 这些字宝宝你喜欢哪一个？给它组个词。（学生组词） 学生反馈：金字旁 +中 =钟；口字旁 +合、又、欠、门 =哈、叹、吹、问；门字框 +市 =闹；走之 儿+尺、井 =迟、进。 2、老师，让小朋友猜几个字谜：大门里边是市场——闹（门要大，给市留空间）。慢走了 一尺——迟（尺的捺变成点）。 1） 师范写，生手书空。 2）生书写，师指导。