《认识人民币》公开课教学设计.docxVIP

--- 第五单元《认识人民币》教学设计 教学内容 ：数学书 P52－P53例 1、例 2 及“做一做”。 教学目标： 1．认识各种面值的人民币 :1 元、 1 角、 5 角的纸币和硬币与 1 分、 2 分、 5 分的硬币九种人民币，理解 1 元 =10 角， 1 角=10 分。 2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动 手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱 护人民币的良好品质。 教学重点： 认知人民币，掌握他们之间的换算关系 教学难点： 通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系： 1 元=10 角， 1 角 =10 分。 教、学具准备： 教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。 学具：每组一个小盆子，里面装 1 元纸币和硬币各一个、 5 角纸币和硬币各 2 各、 1 角纸币和硬币各 10 各。 教学过程： 课堂口令：上课！起立！ 一、 情境导入 师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包 里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？ （人民币）今天这节 课我们就一起来认识一部分人民币！ （板书课题：认识人民币） 二、探究新知 （一）认识 1 元、 5 角、 1 角 师：青青草原上的小羊也很开心，因为村长准备给她们发红包，但是呢，村 长把红包都挂在了树上， 只有同学们解决了这节课的所有问题， 才能帮助美羊羊把红包摘下来，你愿意帮她吗？（愿意） 师：说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示 1 元纸币） 师：你怎么知道这是 1 元的？ 生指着屏幕：因为我看到这里写着 1 圆。 师：回答得真好！表扬他！你们看这个“壹”是大写的汉字一， “圆”是人民币的单位，一般写作这个“元” ，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元） 师：现在请看仔细了 （课件出示 1 角纸币）老师这里还有一张 1 元（生反驳，这是一角），师问为什么？ 师：原来 1 后面还有个很重要的字是“角”呀！ “角”也是人民币的单位。 （教师板书：角）刚才老师看错了， 1 元 1 角虽然都有 1，可是单位不同就差远了。 师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分） 生齐答 师： 最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位。 （教师板书：分） （二）将人民币进行分类 同学们真棒，帮助美羊羊摘到第一个红包， 现在请同学们拿出你准备好的人民币图片，将他们进行分类，请看清分类的要求，开始吧！ ①按材质分：这里都是 1 元，但两种人民币不一样，这种用纸做的叫纸币，这种用圆圆的用金属做的叫做硬币。 ②、按单位分： 1 元的单位是元； 1 角、两角的单位是角； 1 分、 2 分、 5 分的单位是分；所以我们人民的单位就有元、角、分。 同学们真棒，又帮美羊羊摘下一个红包。 （三）掌握元、角、分的进率 1、 认识 1 元=10 角 师：现在美羊羊已经拿到了两个红包， 她打开一看，一个红包里有 10 张一角，另一个红包里有 1 张 1 元，美羊羊说：（播放音频：）你们觉得她说得对吗？ 生 2：10 个 1 角和 1 元一样多 师：讲得多好啊！掌声鼓励！ 1 元就是 10 角（板书： 1 元=10 角）跟老师大 声地朗读一遍： 1 元 =10 角， 10 角 =1 元 学生齐读 2、 认识： 1 角=10 分 师；小朋友都知道了 1 元 =10 角，那 1 角等于几分呢？ 生： 1 角=10 分 3、 小练习 师：你们真棒，只剩最后一个红包了，现在请同学们打开书本，翻到第 53 页，快速完成做一做的第 1 题，写出下面的钱数，开始！ 1 元， 2 个 1 角是 2 角。 马上来完成第 2 题，我要请完成得最快、做得最端正的的 1 个小组来回答。 真不错，全部红包都被摘下来了！ （四）活动巩固 活动 1：多种付钱方式 师：现在，美羊羊迫不及待来到了草原商店购买她想要的东西， 我们也一起去看看吧！ : 美羊羊想买直尺，直尺的价格是多少呢？（ 1 元）可以怎么付？你能想出几种付钱的方法。 学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。 （2 张 5 角的、 10 张 1 角的、 1 1 元的） 活动 2：模拟营业员和顾客 这里有这么多东西，老师先来当营业员，有谁愿意当顾客，来和我买东西的？（注意：顾客要说清楚你要买什么，还要付给我钱） 营业员：你好，请问你要买什么？ 学生：您好！我要买一本练习本。 营业员：练习本 8 元。 师：营业员再见！ 营业员 : 再见，欢迎下次再来！ 师：同学们，你们想不想买东西？现在请两个同学上来，一个