《认识人民币.》公开课教案.docxVIP

--- 认识人民币 庐山路小学 王汐 教学目标： 1 、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道 1 元＝ 10 角， 1 角＝ 10 分。 ．通过猜钱和购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感 知人民币的币值和人民币的商品功能， 培养学生实际生活中的购物能力， 提高社会交往和社会实践能力。 ．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点 ：认识各种小面额的人民币。 教学难点 ：元、角、分之间的关系。 教学准备：师准备 -多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。 每组一个钱篮（内装 1 角、 2 角、 5 角、 1 元面值的人民币）。 生准备 -5 元至一分的人民币 教学过程 : 一、 课前游戏：《猜猜他是谁》 二、 情景引入，揭示和板书课题《认识人民币》 看学生照片，引出买东西要用到 “钱”，钱在中国还叫 “人民币”，板书课题， 生读课题。 三、师生互动，合作学习 （一）、认识人民币 、学生全班交流：孩子们都认识哪些人民币啊？通过交流，使全班孩子对人 1 民币有一个初步的认识：钱上有图案、颜色、花纹?? 2 、从学生的回答中找出人民币上有“国徽” ，对孩子进行爱护人民币和合理用 钱的教育。 、猜猜我手上的人民币是多少钱？老师带着孩子逐步认识人民币上颜色、中国人民银行、数字、汉字，从而体会到认识人民币要找到主要特征。 、按照上面的方法依次认识： 5 元、 2 元、一元、 5 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分、 6 角、 8 元、一元 5 角。在认识 2 元时，看它的的背面，了解如果从人民币的背面来看，该怎么看？并对 2 元和 2 角进行比较，从而使学生认识到，人民币上不是有 2 就是 2 元。认识 6 角和 8 元时，让孩子对人民币能进行简单的计算。然后得到人民币的单位是“元” 、“角”、“分”，并对人民币按照质地不同分为“纸币”和“硬币” 。 、认识盲文 （二）、买橡皮擦，学习“元” 、“角”、“分” 、出示橡皮擦和橡皮擦的标价签，认识商品的标价签，看得懂标价签的信息，知道商品卖多少钱。 、小组活动： （1 ）请组长一张一张地拿出来，带着大家认识这些人民币。 （2 ）然后小组内商量：要买这个一元钱的橡皮擦，应该怎样付钱？关键是， 怎么让你们小组中的每一个人，都能拿到合适的钱。 3 、学生汇报，老师把 4 种卖法都贴在黑板上。 1）用 1 元钱 2） 5 个 2 角 2 3） 2 个 5 角 4） 10 个一角 提问：他用的是一元钱买到橡皮擦的，但那三个小朋友用的是 10 角钱，为什么 也能买到了这个一元钱的橡皮擦？ 从而使孩子认识到一元 =10 角，并能进行简单的换算。 、观察老师一元钱的拿法。 5 角、 2 角、 2 角，差 1 角，就用 5 分、 2 分、 2 分、 1 分来凑。从而得到 1 角 =10 分，并能进行简单的换算。 5 、通过付钱的活动，引导学生得出： 1 元比 1 角多、 1 角比 1 分多。 小结：我觉得孩子们特别会学习， 通过前面的学习，孩子们认识了这么多人民币， 也知道元、角、分是人民币的单位，还知道了一元 =10 角、一角 =10 分。 （三）集体购物 1 、8 名售货员到指定位置，其他孩子进行讨论：购物要注意什么？ 出示：购物要注意什么？文明、安静、有秩序、算清账目。 要求： （1 ） 听音乐，音乐开始，我们的购物活动就开始，音乐停止，孩子们就必 须马上回到自己的位置上静息。 （2 ） 为了节省时间，我们每个人只能买一样商品就回来。 、购物活动 、学生汇报：（ 1）你用多少钱买到了什么东西？ 2）你卖的是什么？每个多少钱？ （四）集体看钱的演变史。 3