第四章 人的毕生发展.pptVIP

［Questions］ 1.你知道自己从孕育到成长为今天的大学生，经历过多少风险吗？ 2.你的父母正经历着哪些身心变化？ 3.你知道爷爷奶奶的身心状况吗？你能帮助他们吗？ 4.我们这一生的语言、思维、自我意识、社会交往与情感是怎样发展变化的？ 心理发展概述 一、什么是心理毕生发展 ： ㈠ 心理毕生发展是指个体从生命开始（受精卵形成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年及老年各个时期直至生命完结的发展全程。 影响发展的因素 53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关 2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%) 遗传的两种方式 1 每个人的最大限度能力不同 2 每个在每种心理能力上表现和发挥的时间表不同 2.环境因素——制约心理发展的方向和速度 （1）内部环境 评价“ 胎教 ”的科学性？ 母亲自身的那些因素对胎儿产生影响？ ——体重、身高、营养、怀孕次数、年龄、疾病、药物、情绪、高空飞行、辐射等。 婴儿期：0－2岁 信任对怀疑 新生儿处在周围人的慈爱中。是否得到了充满爱的照料、需要是否得到了满足、啼哭是否得到了注意，都影响到他们以后的人格发展。需要得到了满足的儿童，会产生基本的信任感。它是周围人们的信任和对自己的信赖。这样的孩子觉得世界是美好的，人们是充满爱意的，是可以接近的。从小没有得到充分关爱和照顾的孩子会产生一种基本的不信任感。这些儿童在一生中对他人都会是疏远的和退缩的，不相信自己，也不相信他人。 学步期：2～4岁 自主对羞怯 一岁以后的儿童想知道：我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？他们常常要试试自己的能力大小。形成了自主性的儿童，觉得自己是独立的，善于自我表现，富于自信心。父母过度保护会阻碍自主性的发展。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就会产生羞怯和怀疑感。在大人谈论自己时用手捂住脸的孩子，就是这样的儿童。 此阶段儿童产生的自我控制感是自由意志的开始。具有较强自主性的儿童，在以后生活中，将很愿意掌握自己的命运，自信使他们能向艰难困苦挑战，并战胜它们。羞怯和怀疑的儿童将永远是追随者，他们依赖性强，缺乏果断性，对自己的能力缺乏自信。 童年早期（幼儿期）：4～6岁 主动创造对内疚 这是儿童形成主动性的关键时期。成功解决这一危机会促使雄心壮志的产生和追求感的形成。主动性与前一阶段的自主性在本质上是一致的，随着儿童主动性的发展，他们体会到完成一项任务的喜悦。不能很好地形成主动性的儿童，会产生内疚感，他们缺乏主动性，总是依赖别人。 良心也是在这一阶段发展起来的。形成了强烈的主动性的儿童就有了“追求感……这是一种坚定信念，它不受内疚感的威吓，表明‘我就是我心目中要成为的人’”(埃里克森)。这一坚定信念在儿童后来的生活中起着指导作用，也许是推动他完成大学学业的动机，或许为他在以后的寻找职业时的“自我推销”提供了信心。 童年中期（小学阶段）（6～12岁） 勤奋对自卑 儿童进入这一年龄阶段后，会认为自己没有什么做不了的，但不久，他们开始与别的孩子展开了竞争。他们不可避免地要把自己与同伴进行比较，比学习，也比在游戏活动中的表现。如果儿童体验到了成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们今后成为积极的、有成就的社会成员铺平了道路。但失败的体验，会使儿童产生一种不适当的感情，对今后的创造与生活都期望不高。正是在这个时期，在青春期躁动到来之前的少年时期，儿童形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感，或者形成了自卑感和对自己的天分和能力的低评价。 青少年期（中学阶段）（12～18岁） 自我认同感对角色混乱 我是谁？ 自我认同感 我过去曾经怎样？ 我现在怎样？ 我将来会怎样？ 青少年期要解决的各种问题 时间观念和时间混乱； 自我肯定和自我怀疑； 角色扮演成功和角色扮演失败； 成就感和挫折感； 清晰的和混乱的性别认同感； 正确的和混乱的权威感； 思想政治方面的自我认同感 成年前期 （18 ~ 25岁） 亲密对孤独 年轻人开始寻求一种亲密感，并在情感方面得到成长，这就需要与他人形成一种“心理