教育学原理课件 第3章.pptxVIP

第三章 教育与人的发展 第一节 人的身心发展的概念 第二节 影响人的身心发展的基本因素 第三节 教育要适应并促进人的身心发展 第四节 人的可教育性和人对教育的需要性 复习思考题 第一节 人的身心发展的概念 影响人的发展的主要因素：p90 “人的发展”的两种理解p91 一、人的身心发展的涵义 “发展”的定义①广泛的定义②本书的定义 人的身心发展的两个方面：身体、心理p91 身体发展与心理发展相互联系p91-92 人的身心发展各方面因素的关系 1.身体发展和心理发展的关系 2.知识、技能和思想品德的关系 3.知识技能、思想品德与认识能力、心理特性发展的关系 二、关于人的发展的理论 西格蒙德·弗洛伊德 Sigmund Freud 让·皮亚杰 Jean Piaget 柯尔伯格 L.Kohlberg 爱利克·埃里克森 Erik H Erikson 斯坦利·霍尔 Granville Stanley Hall 二、关于人的发展的理论 （一）“最近发展区”理论 儿童的两种发展水平 维 果 茨 基 二、关于人的发展的理论 （二）“一般发展”理论 二、关于人的发展的理论 （三）“心理发生论” 1.个性发生学派 2.认知发生学派—瑞士 皮亚杰四个时期p94-95 3.活动心理学派（心理动力学派）—美 埃里克森 不同理论的侧重点不同 能力、知识、个性三者统一在能力是知识的个性化这一点上。 能力的来源