走进名著《水浒》.doc

PAGE 1 走进名著—读《水浒传》 教材分析这次综合学习活动目的是引领学生走进名著，阅读更多的经典书籍，使学生受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、有思想，有见解的人，让学生徜徉在好书的海洋这中。 教学目标： 1.促使学生走进名著，热爱名著。 2.在阅读、交流、表达的过程中培养学生的语文是思维和语文学习综合能力。 活动重点 1.在活动中，提高自己的口语表达能力。 2.运用多种方式获取自己所需的信息。 活动难点 引领学生走进名著，走进名著中的人物，在阅读名著的同时，表达自己的个性化看法。 活动准备 名著《水浒》、与名著中的人物有关的图片、歌曲、诗词、故事等。 活动时间 一课时 活动环节： 一、导入设计 中华文化博大精深，在世界文坛享有崇高声誉。在我国素有唐诗宋词元曲明清小说之说。明清小说代表有四大名著，谁知道是哪四大名著？ 学生回答：《西游记》?、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》 阅读名著有什么好处？ 学生回答。（略） 教师明确：积累文学知识；提升文学欣赏水平；开阔视野；影响一生 二、“粗读”整体把握内容 = 1 \* Arabic 1.放《好汉歌》，让会唱跟着一起唱。 2.阅读一本书首先要从整体上把握哪几点？ 主要内容、核心人物、时代背景、主题 3.名著《水浒》主要内容写什么？ 学生回答。 明确：《水浒传》是一部描写北宋年间农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义 水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程 4. 《水浒》核心人物有哪些？ 学生回答：宋江 林冲 武松 鲁智深 李逵 杨志 吴用…… 教师PPT展示。 5. 《水浒》时代背景是怎样的？ 学生尽可能说， 老师明确：《水浒传》是施耐庵在元朝末年战乱纷纷的时候，根据北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事，加以汇集、选择、加工、创作而写成的。 6. 《水浒》主题思想： 老师明确： ①深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反” ②歌颂农民起义英雄 ③揭示农民起义失败的必然原因之一 ④也流露出严重的忠君思想 三、细读 1.《水浒》中有哪些出名的人物？他们的绰号是什么？为什么是取这个绰号？ 学生回答。 宋江——及时雨 鲁智深——花和尚 林冲——豹子头 …… 教师PPT展示 2.你知道《水浒》中有哪些精彩章节？ 学生回答。 老师PPT展示 花和尚倒拔垂杨柳 林冲雪夜上梁山 杨志卖刀 武松打虎 鲁提辖拳打镇关西 3.《水浒》中谁的武艺最高？ 学生自由作答。 教师引导：我认为鲁提辖的武艺最高。（过渡：下文讲鲁提辖拳打镇关西） 四、精读 1.学生读名著《水浒——鲁提辖拳打镇关西》一节 2.请两位男生用语言肢体来表演此章节。 学生点评。 老师点评 3.提问：鲁提辖是怎样的一个人？理由是什么？ 学生回答。 教师明确。 4.小结“精读”方法 通过分析语言、动作、心理、外貌描写来归纳人物形象特点，深入理解内容。 五、读书方式还有哪些？ 老师PPT明确，学生齐读：粗读 精读 略读 跳读 速读 1.什么是略读？略读读什么？ 老师明确：快速阅读，了解大意，粗略浏览 读封面、读前言、读后记、读目录 2.什么是跳读？ 教师明确：读自己喜欢的、最精彩的、找自己需要的、有选择性地阅读 3.什么是速读？ 快速浏览，提取有用的信息 六、摘录 1.什么时候摘录？ （反复阅读，放不下） 2.摘什么？ 明确：优美的、精彩的、有哲理的、耐人寻味的、有用的 3.摘录目的是什么？ 明确：借鉴运用、欣赏优美的语言、提高文化修养、积累词汇 七、写读书笔记 1.什么时候写读书笔记？ 读到精彩的文章或好作品以后，及时的记下自己的心得和体会。 2.读书笔记的内容写哪些？ 自己读的什么精彩章节，自己的感受或体会，这些内容对自己的影响 八、总结 读名著的方法： 带着兴趣去阅读 读书方式：精读、略读、跳读、速读 摘录好词、好句 记下读书笔记 九、作业 课外阅读名著《水浒》