《好读书 读好书》教学设计第二课时.docx

综合性学习活动：《好读书 读好书》教学设计 一、 活动目标 1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。 2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品质。 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。 二、 活动建议（教师准备） 古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位 1、分组：10人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。 2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们自己阅读。 3、活动时间：2课时 三、教学课程 第二课时 实践展示课 【活动流程】 一、图片导入新课——好读书　读好书　 （课前问老师好）首先请同学们观赏几幅图片（出示课件图片），看看：你认识它们吗？——教育家思想家孔子、思想家革命家鲁迅、法国巴黎的埃菲尔铁塔、埃及金字塔、中国西藏布达拉宫、中国北京的长城、……这些著名人物、名胜古迹跟我们距离了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？ 是的，书，是我们的良师益友；读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。（出示课件：好读书 读好书） 二、活动步骤 导入：通过上节课《个人阅读状况调查问卷》的填写，(出示学生填好的调查表)老师发现同学们在这方面存在一些问题，比如：不知道读什么书好；不知道怎样读书；还有一些读书没有计划等等。看见好些同学在不停地点头，说明大家也意识到了这个问题。那我们这节课就来一起解决这些问题好不好？我们这堂课分成三个小组进行两个活动来帮大家解决这些“绊脚石”。（出示课件）(整体介绍活动、活动要求及综合评价情况) （一）活动一：好读书——学名人手不释卷（出示课件：活动一及三个环节） 环节一：【有关读书名言】 古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们小组成员之间汇报自己的搜集情况。（教师提示看资料和课本） 师：老师刚才看了一下，大家收集了很多，很棒。同学可以把它们装订成册，加上封面呀，序言呀等，这样是不是就更好了呀？ （2）（出示课件）老师也收集了一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。（找生读） 书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。” 书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友” 书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 知识拓展（综合性学习）：依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。 书是????????????——我说：“??????????????????????????????????????。” 环节二：【名人读书经验】 读书也要掌握一些方式方法，老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。（出示课件并让学生齐读） 苏轼说：读书不厌百回读，熟读精思子自知。 陶渊明说：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 英国弗·奥斯本说：与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 《三国志》中写道：书读百遍，其义自现。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 我想大家读书也借鉴了一些读书经验吧！我们来和大家一起分享一下好吗？（各小组自己介绍经验）每个同学结合自己课前收集到的资料，小组之间商议，把你们组最想介绍的一条读书经验写在书签上面(教师出示自己做的书签给学生看)，然后送给你的同学或者是老师，但是要说明赠送的原因的哦。（教师提示：这些经验可以是自己的，也可以是借鉴名人的）（出示课件：精美的书签） 环节三：【名人读书故事】 这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦的读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，同学们知道哪些了？老师列举了一些，看看大家是否熟悉？（出示课件） 　　匡衡凿壁偷光　　　孙康映雪读书　 车胤囊萤读书　　 你还知道哪些？ 请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。 （二）活动二：读好书——伴经典含英咀华（《谈读书》） （1）环节一：我们要向名人学习，好读书，但是我们也要读好书。同学们知道哪些好书了?互相推荐一下。（出示课件）大家知道的真多，为你们感到高兴。对我们成长成才有用的书，都是好书，我们要读好书。相信大家想推荐的书还有很多。给大家布置个小作业，同学们可以将自己在书店、图书馆看到的好书