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国外幼儿园教案 篇一：幼儿园教案 看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。 日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思 公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程 反思需要单独写在一张纸上。 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班； 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学； 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具） 过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。 反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。 可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。 延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。 比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。 篇二：幼儿园教案 大班2014——2015学年度上学期预设每周教案内容 篇三：幼儿园教案 诺贝尔幼儿园 ________幼儿园教案 篇四：美国幼儿园办园理念及其实践 伊利诺伊州立大学（ UIC ）附属幼儿园（ UIC Children ’ s Center ）位于美国第三大城市芝加哥，已有三十多年的历史。它开办时隶属于该大学教育学院，现归属于大学董事会，由校后勤服务部门以及学生事务和招生管理部门共同管理日常工作。幼儿园教育经费主要来源于家长所交的费用，缴费标准视家庭收入申报情况灵活制定，缺额部分由美国国内或州内儿童和成人食品关怀项目补助金以及其他项目资金来补足。园长和教师均需经过早期儿童教育专业训练，园长必须有早期儿童教育专业的硕士学位，教师要有学士学位或硕士学位，助理教师一般由伊利诺伊州立大学中有志于儿童教育的学生担任。 1998 年， UIC 幼儿园作为芝加哥公立学校的代表参与了联邦幼儿教育整体改革项目，此项目的宗旨是保证高质量的幼儿教育、早期儿童社区教育以及公立学校教育之间形成有效链接。 一、明确办园目标 明确的办园目标是正常开展教育工作的基础。作为大学附属幼儿园， UIC 幼儿园有明确的办园目标：为学习和工作于该大学的学生、教师和职工的 3~6 岁子女提供全日制早期儿童教育服务；成为早期儿童教育或相关专业的学生进行教学实验和实习见习的基地；为从事教育科研的教师和学生提供科研基地，确保科研活动让儿童和他们的家庭受益。 这一办园目标不仅确立了为家长服务、为儿童发展服务的教育指导方针，而且提出了为教师教育服务，为教育教学研究和科学研究服务的行动纲领。作为教育科学改革与实验的基地，该幼儿园有条件把最新的研究成果应用于教育实践。凭借大学教育学院的理论工作者与教学实践研究人员的学术优势，该幼儿园得以立足于理论，不断改进教育实践，提高办园水平。 二、建构幼儿园课程 在众多的教育理论中， UIC 幼儿园选择了建构主义理论作为办园指导思想，并把它落实在幼儿园教育和管理工作的各个方面。康斯坦斯·凯米和瑞塔·德瑞兹都是伊利诺伊州立大学教育学院的著名教授，他们对皮亚杰课程理论的发展使 UIC 幼儿园的课程建构有了坚实的理论基础。 该幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题；强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。为此，幼儿园主要通过以下活动来实施课程。 科学探索活动：在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中，幼儿通过比较、分类和寻找因果关系，感受事物之间的关系，体验探究以及创造的过程，获得科学探究的能力。教师要鼓励幼儿观察事物变化的过程，引导幼儿讨论观察所得，在幼儿预测结果时提出质疑以引起幼儿的思考。 大型运动类活动：在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，使幼儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的，以加深幼儿对运动的理解。 艺术活动：在艺术活动区，幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸，可以用颜料涂画或用黏土造型。通过艺术创作，幼儿可以提高手部控制能力，这种技能有利于前书写能力的培养。同时，艺术活动还有利于帮助幼儿感受有关质地和结构、形体和色彩等物体特征，使幼儿获得有关数学学习的经验。