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幼儿园,咕咚来了,教案.doc 18页

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幼儿园,咕咚来了,教案 篇一:咕咚来了教案 大班语言活动《咕咚来了》 秦安县第一幼儿园 雒晓霞 活动目标: 1.理解故事,能积极思考问题,勇于表达。 2.体验表演故事的乐趣。 3.懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。 活动准备: 1.《咕咚来了》光碟一张。 2.兔子、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片及头饰。 活动流程: 动画导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演 活动过程: 一、动画导入 1.教师:今天我们班请来了一位小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔) 2.教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.教师:下面,我们一起来听听故事《咕咚来了》,等听完就会明白小白兔为什么跑了。 二、教师讲故事《咕咚来了》,幼儿倾听。 1.提问:老师讲的故事叫什么名字? 2.提问:故事当中出现了哪些小动物? 3.提问:小白兔为什么要跑呀? 4.教师:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里是什么感觉?它是怎么样做的?我们再听故事《咕咚来了》。 三、幼儿观看故事视频 1.教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。 2.提问:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里是什么感觉?它是怎么样做的? 3.提问:小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?(边讲故事情节边出示动物图片,贴在黑板上。) 4.提问:终于把睡觉的谁吵醒了?狮子是怎么说的?狮子又是怎么做的? 5.提问:故事中“咕咚”是什么发出的声音? 6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节,激发幼儿想象与学习的兴趣。 五、角色表演 1.请个别幼儿台前表演故事,教师与其他幼儿讲故事。 2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。(放录音盘) 3.讨论:小朋友们表演完这个故事,我们要向谁学习?为什么呢?(很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。) 六、活动延伸: 把好听的故事和精彩的表演带给其它班的小朋友。 附:故事《咕咚来了》 咕 咚 来 了 在宁静的小湖边,有一颗大大的木瓜树,树上结满了金黄金黄的木瓜,这天中午,一只小白兔正靠在大树旁睡觉,呼噜呼噜睡得可香了。这个时候,一阵微风吹过来,一只熟透的木瓜被吹得摇来摇去。然后,“咕咚”一声,掉进小湖里了。 这奇怪的声音,把小白兔给惊醒了。它竖起两只大耳朵,睁大眼睛,向四周仔细瞧了瞧,可是什么也没有发现。小白兔害怕了,撒腿向森林跑去。嘴里还不停的喊着:“不好了,不好了,咕咚来了”。狐狸见小白兔慌慌张张的就问它:“发生了什么事?”小白兔跑的上气不接下气,气喘吁吁的说:“不好了,咕咚来了。”狐狸不知道咕咚是什么?还以为是很厉害的妖怪呢,吓得也跟着小白兔跑了起来。 小猴看见他俩拼命地跑,嘴里还不停的喊着:“咕咚来了”。也害怕起来,就跟着小兔子和狐狸一起跑着。它们三个一起跑,一边喊:’“不好了,咕咚来了,咕咚来了”。狗熊看它们慌张的样子,还以为出了什么大事,也加入了逃跑的队伍。 接着,森林里的斑马.大象.梅花鹿全都被它们吓坏了,都以为“咕咚”是一个大怪物,也气喘吁吁地跟着大家一起跑,这只队伍越来越大,奔跑的声音也越来越响。 终于,把正在睡午觉的森林之王——狮子给惊醒了。狮子非 常生气,便大吼一声,拦住这一群狼狈的小动物。怒气冲冲地问道:“你们跑什么跑,吵得我连午觉都睡不着了,到底发生了什么事,快说,”大家你问我,我问你,都说不清是怎么回事。最后问到了小白兔,它发着抖说:“咕——咕咚来了,它——它可吓人了。”可狮子从来没有听说过咕咚这个东西,就问小白兔:“咕咚是什么?你给我带路,去找这个咕咚,我倒要看看,什么东西这么可怕”。 于是,在小白兔的带领下,大家往回走,它们来到了那颗木瓜树下。只见树底下的湖水又清又绿,几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上。大家找呀找,什么怪物也没有看见,正感到纳闷呢!忽然又吹过一阵凉爽的微风,一只熟睡的木瓜“咕咚”一声掉进了湖里。接着又有几只木瓜先后掉进湖里,发出了咕咚,咕咚的声音。原来,这就是可怕的“咕咚”啊!大家一下子全明白了,再想想刚才狼狈逃跑的样子,都哈哈大笑了起来。 篇二:《咕咚来了》教学设计 《咕咚来了》教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”识字教学是低年级的重点,低年级学生的思维特

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