论怀特海的课程设置原则-课程与教学论专业论文.docxVIP

哈尔溟师范大学硕士学位论文(一)专注集中原则的表述 哈尔溟师范大学硕士学位论文 (一)专注集中原则的表述 ．2 1 (--)专注集中原则的内涵分析 ．21 三、需要优先原则 ．23 (一)需要优先原则的表述 ．23 (二)需要优先原则的内涵分析 ．24 四、生活为主题原则 ．24 (一)生活为主题原则的表述 ．25 (二)生活为主题原则的内涵分析 ．25 五、校本性原则 ．28 (一)校本性原则的表述 ．28 (二)校本性原则的内涵分析 ．28 第四章怀特海的课程设置原则对我国中小学课程设置的启示 30 一、学生智力发展具有节奏性，课程设置要踏准学生智力发展的节奏 ．29 二、知识是一个有机体，要提升课程之间的整体性 ．30 三、尊重知识的意义，课程内容要以生活为主题 ．33 四、关注学校的自身特征，提升校本课程设置的质量 ．33 结{看 ．．36 参考文献 ．38 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 ．43 哈尔滨师范大学学位论文独创性声明及授权使用声明 ．43 致{射 ．．45 II 万方数据 摘要摘要 摘要 摘要 进入21世纪，怀特海的有机哲学影响力不断提升，怀特海的教育思想也因其 深刻的有机哲学基础以及怀特海一生致力于教育事业的这一背景而备受关注，研 究怀特海教育思想的人日益增多，但目前鲜有学者对散见在怀特海著作中的他所 提出的课程设置的基本要求进行梳理和概括，本论文旨在此方面作出努力，并提 出了怀特海课程设置的原则对我国中小学课程设置的四点启示。本论文主要分为 四章： 第一章为绪论，主要阐释对怀特海课程设置原则研究的缘起、研究现状、概 念界定以及本论文的研究意义和创新之处。 第二章主要探究怀特海课程设置原则生成的哲学基础，即过程性原理、相关 性原理以及创造性原理。 第三章主要梳理、阐述了怀特海课程设置的五大原则，即节奏性原则、专注 集中原则、需要优先原则、生活为主题原则以及校本性原则，并对其内涵进行了 分析。 节奏性原则是指学生的智力发展是具有节奏性的，因此要在学生发展的不同 阶段，采用不同的课程和学习方式；专注集中原则是要为每个智力发展的循环周 期保留一定的专注集中，把不同的课程内容，调整到各个从属的循环周期中，避 免不同科目的竞争；需要优先原则是指有关学科设置的先后顺序以及内容编排的 顺序，并不总是由易到难，循序渐进的，而是要根据儿童的天性和需要来设置； 生活为主题原则是指教育的主题是多姿多彩的生活，我们要将生活完美的嵌入到 课程之中；校本性原则是指学校有权利设置由本学校自己的老师开发出来的，符 合学校自身特征的课程。 第四章论述了怀特海的课程设置原则对我国中小学课程设置的四点启示：学 生智力发展具有节奏性，课程设置要踏准学生智力发展的节奏；知识是一个有机 体，课程设置要提升课程之间的整体性；尊重知识的意义，课程内容要以生活为 主题；关注学校的自身特征，提升校本课程设置质量。 关键词怀特海；课程；课程设置 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文Abstract 哈尔滨师范大学硕士学位论文 Abstract In twenty—first Century,Whitehead’S Organic Philosophy influence on the rise， Whitehead’s educational thoughts also for the deep organic philosophy basis and Whitehead life working in the background of education has attracted more and more attention，on Alfred North Whitehead education thought more and more people，but of few scholars to scattered in Whitehead’S book，he proposed the curriculum setting the basic requirements were combing and summary,this thesis is for the purpose of this make efforts tO and the Whitehead curriculum principles of China’S primary and secondary schools curriculum four enlightenment．This paper is divided into four chapters： The first chapter is the introduction，which mainly explains