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数学活动教案大班 篇一：大班数学活动教案 大班数学活动教案：认识大于号和小于号 活动目标： ? ? 学习比较数量的多少。 初步认识大于号和小于号，了解其含义。并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。 ? 积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。 活动准备： 1、10只蝴蝶、8只蜜蜂图片 2、1——10数字卡片若干张 3、不等式题卡若干张，大于号小于号卡片两个 4、数字头饰若干个 活动过程： 猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、师：老师今天带了了两个谜语，请小朋友猜一猜。 老师说谜底，幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老师引导幼儿用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。 展示蝴蝶和蜜蜂的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数 字卡。 问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？ 师：我们可以在两个数字之间放一个符号，让人一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。 教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。 师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！ 师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。） 师：因为10比8大。所以应该向着10 张开大嘴巴。 引导幼儿用肢体语言表示大于号。 2、问：蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍？（花园里）展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同。出示小于号，提问：小于号像什么？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出7小于9. 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不 好记，我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数）尖尖的小屁股对着哪个数？（小数）” 引导幼儿学习儿歌：“大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。” 二、智力闯关游戏，巩固所学知识。 游戏1：学做大于号和小于号。 找4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演大于号和小于号，幼儿读出：“10大于8”“7小于9”。 把数字进行交换，再找两名幼儿表演，引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。 游戏2、击鼓传盒。 玩法：老师拍打铃鼓，幼儿传盒子，鼓声停止，盒子在谁的手里，就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如6和4，大数幼儿先说：“6大于4”，小数幼儿再说：“4小于6”，依次进行。 游戏3、找朋友。 出示操作题卡，将幼儿分为红蓝两队，女孩为红队，男孩为蓝队，进行对抗赛，每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片，先比较数字和实物数量的大小和多少，在题卡中间的空格里填上相应的符号。最先完成操作而且操作准确率更高者为胜。 三、教师总结： 小朋友在活动中表现得非常出色，今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友，能够灵活地运用它们了，老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里，还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢！让我们一起努力，学习更多的本领，好吗？ 篇二：幼儿园大班数学活动教案 幼儿园大班数学活动教案《超市购物》 设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识纸币，学会使用纸币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1．认识5元、5角、