《制作故事封面》说课课件.pptVIP

* 《制作故事封面》说课 宣城市第二小学 马防震 3 4 5 1 2 《制作故事封面》是安徽省小学信息技术教材第5册第5课的教学内容，前面4课已学习了PowerPoint的一些基本操作，这节课要让学生动手制作故事封面以完善作品的整体性。根据第4课的规划设计，空白幻灯片制作完成以后，从本课开始向幻灯片中添加内容。通过学习制作封面，学生能够掌握艺术字和文本框的插入与设置；培养学生的审美情操，激发学生学习PowerPoint软件的兴趣，为进一步学习PowerPoint软件打下坚实的基础。 1 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1.让学生理解封面在一个电子作品中的重要性。 2.熟练掌握艺术字、文本框的插入和设置 1. 通过学习在PowerPoint中插入与设置艺术字，培养学生的自学能力和灵活应用能力，培养学生探索新知识的兴趣和热情。 2。通过在PowerPoint中插入与设置文本框，培养学生的思维能力和创新意识。 1.通过自主探索，体验成功的喜悦。 2.通过作品的制作，培养学生的整体规划能力。 3.通过添加、设置艺术字和文本框，培养学生的审美情趣。 2 难点： 1.调整和修饰艺术字。 2.调整和修饰文本框。 重点： 1.插入艺术字。 2.调整和修饰艺术字。 3.插入文本框。 4.调整和修饰文本框。 3 本阶段学生在前期文字处理软件（Wps或Word）中学过文本框和艺术字处理，而本课又是本学期的第5课，通过前面4课的学习，学生已经掌握了PowerPoint的基本操作。因此这节课的知识点对学生来说难度不大，要求学生在上节课作品的制作基础上，通过自主探究学习，充分发挥自己的想象与智慧，制作出各式各样、丰富多彩的封面。 学生在四年级时已接触过文本框和艺术字处理，因此，本课内容对于五年级学生来说相当于旧知重温。有了这些基础，在这节课中，我主要采用“任务驱动”、“自主探究学习”等方法。在教学时，首先通过京剧脸谱的播放和两本书的对比，教师协助学生了解目标任务，分析任务的组成；引导学生在已有知识的基础上，自主探究学习新课，将以前学过的知识迁移到PowerPoint的学习中，了解封面的重要性以及怎样制作故事封面。最后教师小结，学生灵活运用所学知识及自己的审美观，合理布置封面，再次完善作品。整个教学过程环环相扣，突出重点，突破难点。使教学内容合理流动，水到渠成。 1 常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，遵循教师制定的好奇感知——观察探究——大胆操作的教学线索，潜移默化培养自己各方面能力。 2 通过身边的事例来激发学生的学习兴趣，在教师提出问题的同时，也告诉了他们本课学习的内容和任务。 以任务驱动的形式，让学生自主探究，教师适时引导，分块教学，有效地培养了学生自主学习的意识。 利用竞赛，激发学生学习的热情，让学生从被动变为主动学习。 回顾本节课的主要知识点，将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。 心理学家告诉我们：“良好的心境会使儿童在充满情趣和积极主动的状态下进行学习。”那么做为教师，我们应该为学生营造轻松、愉悦的环境，这样学生才能在课堂上与老师大胆互动、大胆创新。所以本环节设计了二个层次的导入，其目的是为学生创设情境，引入新课。学生观察、思考，通过对比、分析，直观感受封面的含义及其在一部完整作品中的重要性。激发了学生的学习热情，同时培养了学生的观察能力和审美情趣。 1 本环节设计的目的是通过互评、自评等评价手段，激发学生学习新知的兴趣，通过教师的讲解和演示，即对前面任务的分析，使学生明确制作成语故事封面的步骤，进一步巩固了新知，达到教学目的。学生在独立思考、实际操作、获得评价之后，有了积极探求解决问题的心理指向，才会产生学习的主动性。这时教师的适时讲解，充分发挥了主导作用，有利于学生对所学知识的掌握和应用。通过教师在教学中的有的放矢，使学生作品不拘一格，充分发挥自己的想象，利用所掌握的艺术字、文本框技巧，做出不同的封面，使教学效果更加鲜活，培养了学生的创新能力以及分析问题和解决问题的能力。 2