李萍《背影》教学设计.docVIP

《背影》教学设计 五十中学 李萍 本课教学拟为二个课时 第一课时 第一课时的教学要点有：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节： 一、导入，激发情感，创设氛围 提问：1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？ 2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？ （第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求） 二、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐） 要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、正音练习选择正确的读音 差使 交卸 奔丧 迂腐 琐屑 栅栏 举箸 3、朗读 1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读 （朗读是语文学习的重要方法之一，而我们学生最薄弱的也是这一点，是顺其自然，还是切实去改变，我选择后者，初一时期是训练朗读的关键时期，如果此时不加以强化，到了高年级再去补已经很难有成效，心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。根据学生实际，初一第一学期朗读要求为正确，对一些学生读不准的词语，采用英语学习中学单词的方法，教师进行领读。） 三、圈点