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数学教案的基本格式 篇一：数学教案格式 蓬莱市实验中学数学学科教师教案 篇二：教案的书写格式要求 教案的书写格式要求 ： ： 绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考查课 ： 1. 知识目标——传授知识要求达到的教学目的。 2. 能力目标——发展智能要求达到的教学目的。 3. 德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。 ： 1. 教学重点： 2. 教学难点： 3. 教学关键： ： ： ： ： 1. 主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。 2. 设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。 3. 使用启发式教学方法：边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。 4. 使用以下提示语： ————、————、————、————、————、、、、、、、、、、 ： ： ： （包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等） 教案书写中的具体要求： 1. 如何设计教学目的？ 教学目的的设计要求有三： 1) 目的性：传授知识、发展智能、进行思想政治教育。 2) 科学性：概念准确、以课本重要内容为主。 3) 思想性： ? 辩证唯物主义观点的教育（通过科学的方法与能力培养密切结合）。 ? 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 ? 爱国主义教育（如学科发展史） 2. 如何确定教学重点、难点和关键？ 1) 教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。要注意以下两点： ? 突出重点，必须分清主次。 ? 不能孤立重点，要以重点带动一般、一般烘托出重点。 2) 教学难点有两种情况： ? 由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明。 ? 由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。 3) 重点、难点、关键的确定要根据教学目的、教材内容以及学生的学习情况等，通过 认真思考，分析得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。注意几点： ? 有的教材是三点一致，即重点、难点、关键、三点重叠。 ? 有的教材内容中的知识点不能说哪个重要、哪个不重要。这属于三点散列。 ? 有的教材有关键，不易分出重点、难点。 ? 有的教材是三点不全，例如有重点无难点、或者有难点无重点，要根据实际情况来确定。 3. 如何实施启发式教学？ 1) 定义：启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性和积极性，促使他们自觉地发展自己的智能的一种优化的教学实践活动。 2) 原则： ? “教为主导，学为主体”相结合。 ? 加强“双基”与发展智能相统一。 ? 学习过程与认识过程相统一。 3) 方式： 演示启发、直观启发、问题启发、对比启发、比喻启发、讨论启发、练习启发。 4) 程序： a. 提示激疑：提示要学习的课题，通过做实验或列举事实，激发学生议论、研讨；创造最佳的教学情景，努力激发学生的学习积极性。 激发学习兴趣的途径有： ★ 针对学生渴望了解的事物提出问题； ★ 联系学生的已有知识和经验提出问题； ★ 结合生产和科学家的实践提出问题； ★ 运用实验或其他直观手段展示现象并提出问题； ★ 从社会和未来的需要提出问题。 b. 具体解疑：引导学生归纳、得出规律性的结论，发展他们的智力，教师给予订正讲解。在教学过程中，要充分调动学生的主动性，要启迪学生思考问题、分析和探讨问题，并发挥他们的主动性去解决问题。 c. 归纳总结： d. 运用练习：教师要在明确的计划指导下，随着教学进程，逐步启发、引导学生掌握知识结构；通过复习、练习以及结合实际的运用，形成学生认知结构中的知识点、知识链和网络。 4. 常用的教学方法具体有哪些？ 1) 讲授法： ? 定义：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 ? 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。 ? 类型：讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。 2) 演示法： 示范性的表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3) 实验法： 包括随堂实验、学生