幼儿园大班教育反思.docxVIP

-- -- 幼儿园大班教育反思 区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家 都想玩怎么办 ?幼儿反应积极， 都举起小手。 然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但 仍没有幼儿讲出别的办法。 我诧异：这是他们真实的想法吗 ? 要知道，他们还只是五六岁的孩子 ! 当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不 相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗 ? 我决定展开主题活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。 一次偶然的机会，我看到张钊想用赵 -岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。 赵-岩当时正画得起劲， 没有答应。张钊不死心， 耐心的把自己的书一页页翻给赵 -岩看，还 不停地介绍自己的书怎么有意思。终于，赵 -岩被吸引住了，同意了交换。 1 看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗 ?当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。 区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。 王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问： “老师，‘节约’是什 ?是不是男人和女人约会 ?”接近学期尾声，我也发现小朋友们似乎成熟了许多，对男女性别特别敏感，常常发现或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特别是王志伟小朋友，也许是家长不太管的原故，也许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节约”当成是男人和女人约会。这是一个很好的随即教育机会，活动结束后，我就让孩子们一起讨论这个问题。 首先，我在黑板上大大地写了两个字 “节约”，我问：“小朋友，你们认识这两个字宝宝吗 ?”大家齐声说： “知道，是节约。”我又问：“节约是什么意思呢 ?”这下象打开了话匣子，有的说：“节约用水， 就是用水省一些。 ”有的说 :“ 节约用电，就是要随手关灯、关电器。 ”又有的说 :“节约用纸，就是不 要浪费白白的纸，也就保护大树了，因为纸是用大树做的。 ” 我又问：“那又为什么要节约用水、用电、用纸呢 ?”这时马昕宇脸上非常严肃地说： “昨天，我在电视里看见，有一个 2 地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去寻找水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，后来他们每天用水非常节约，一个小孩不小 心打翻了半碗水，大家都狠狠地批评了他一顿。 ”这个故事一讲马上引起了大家的共鸣。周棱说： “刚才，沈一成就用手指摁住水龙头，浪费了很多水。 ”周之惠说：“赵玲今天画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔。 ”就这样你一言我一语的，小朋友把平时看到的不节约的行为都一一例举，说着 说着，小朋友们还意识到时间也应该节约，节约 ( 珍惜 )时间会学到更多本领。 可是当孩子们分散活动时， 王志伟又轻轻地跟我说： “老师，妈妈就是跟爸爸说 --- 你再这样下去， 你就去‘节约’ 吧。”我听了马上意识到刚才理解错了， 王志伟妈妈指的是 “节育”而不是“节约” (可能他妈妈普通话不太准 )。这该怎样给孩子解释呢 ?我随手拿起一本 《袋鼠妈妈的故事》 书，跟孩子说： “你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀 ?”“一只。”“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和 你，要好好照顾你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生 孩子也要节约， 不能再生了， 你懂了吗 ?”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说： “老师，我懂了。 ”虽然看上去，有 3 些似懂非懂，但是我相信有了一个大概的轮廓这个难题随着 时间的推移，孩子慢慢会清楚的。 4